知行合一，塑造核心的班级凝聚力量——论班级DNA的培养与形成

王玉（苏州健雄职业技术学院　江苏　苏州　215411）



知行合一，塑造核心的班级凝聚力量——论班级DNA的培养与形成

王玉
（苏州健雄职业技术学院江苏苏州215411）

摘要：班级DNA是一个班级学生的认知、风采、价值观和精神风貌的集中体现，它代表了一个成熟班级的愿景、使命和价值观，是一个班级文化建设的重要方面。要培养一个班级良好的班级文化，必须加强班级DNA建设，通过正确的引导和设置，发挥班级DNA的核心作用，促进学生世界观、人生观和价值观的形成，不断提高学生的科学文化水平和思想政治教育水平。

关键词：班级DNA；班级管理；班级文化

学风、同学关系、班级认知与班级理念等共同构成一个班级的DNA，它是一个班级精神风貌的集中体现，是班级和校园文化的重要组成部分。作为一个高校的辅导员或思想政治工作者，必须时刻注意加强与培养班级的DNA建设，只有这样，才能培养学生正确的价值观，形成班级的核心凝聚力量。

一、培养班级DNA的原则与步骤

（一）共知：树立正确的班级价值观、使命和愿景

高校思想教育工作者要在充分了解学生心理与需求的情况下，与学生树立积极健康、正面的价值观与理念，尊重学生的个性与天赋，注重学生的能力发展，将“平等、至爱、求学、上进”的价值理念深入到班级的学习与生活中，使学生在获得个人发展的同时获得一种集体的存在感。与此同时，强烈的归属感和集体荣誉感，能够激发出个人对于班级集体的责任与使命感，增加了班级的集体凝聚力，使学生更具团队与合作意识。正确的班级DNA将学生放到班级的主体地位，承认并尊重学生的独立人格，将学生的积极性和主动性调动起来，培养其开拓与进取精神，真正将创新与素质教育贯彻到底。

（二）践行：以正确的行为规范践行价值观

教师要承认学生之间的差异，正视学生在素质水平发展上的不均衡性，并努力创造宽松的自由环境，善于挖掘不同学生身上的不同闪光点，并对不同层级的学生发展充满信心。在一个自由、平等并且互爱的环境中，集体所展现出的必然是生机勃勃，朝气并充满创新精神的。在这个环境中，学生通过展示自我、参与学习与活动获得相互之间的沟通与交往。班级成为一个获取知识、经验、技能与塑造个体人格的演练场，因此每个学生的个体行为都将构成并影响班级DNA。学生在相互组织与互动中互相借鉴、模仿、彼此成为对方的学习参照，相互促进与发展。他们的每个行为都在印证着班级的整体价值观，形成班级的价值体系，都在践行着班级DNA的理念。

（三）知行合一：以身作则，建立完善的班级监督系统

知与行的合一，也即价值观与行动的一致，学生在班级管理中要善于沟通与协作、自主自立、主动地认识并发展自己。在这个过程中，高校的思想政治工作者要将学生放在班级主体地位，高扬人的主体性，弘扬人的自主与自立精神，将展示学生个性与开发学生潜能、引导学生自主发展放在首要地位。

二、培养班级DNA的重大现实意义

（一）助文化：良好的班级DNA有助于校园文化的建设

我国精神文明建设迫在眉睫，而校园文化是社会主义精神文化建设的重要组成部分，因此不能忽视校园文化建设。一个民族文化的强盛与自觉离不开青年一代的文化竞争力，而形成良好的班级DNA对校园文化的建设具有促进作用。另一方面，班级DNA是校园价值观的有机载体，对校园价值观的形成有一定的促进作用，同时，校园价值观与校园文化也不断影响着班级DNA的建设。二者相互影响，相辅相成。

（二）促发展：良好的班级DNA有助于学生潜能的发挥

良好的班级DNA为学生自身成长打造了良好的外部环境，在一个充满活力与激情的班级集体，学生能够耳濡目染地接受集体的熏陶，被集体的价值观所影响。良好的班级DNA能够为学生提供良好的学习氛围，提供和谐的人际交往环境，为学生的创造性潜能的开发创造良好的外部条件。

（三）当自强：良好的班级DNA可以帮助学生变得更加自信自强

无论小到个人，还是大到国家，自信与自强都是贯穿在价值体系里的DNA，良好的班级DNA建设，可以帮助学生更好地管理自己的情绪与情感，提高自己的情商，帮助学生变得更加自信。

参考文献：

[1]袁川.素质教育背景下的班级管理研究，2007.

[2]昌兵.新形势下高校学生管理工作面临的问题及对策, 2007.

[3]刘宇彤.我国大陆高校与美国及香港高校学生管理工作模式的比较研究，2005.

基金项目：高职院校班级DNA构建的研究（院青年基金课题），2014年苏州市高职高专院校学生工作立项课题。

作者简介：王玉，苏州健雄职业技术学院助教，研究方向：党建、学生心理。

收稿日期：2015- 8- 4

中图分类号：G41

文献标志码：A

文章编号：1003-949X（2015）-09-0111-01