加强教材建设 助力课程改革

关键词：人教版；体育与健康；新课标；培训会

中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）05-0076-02

为深入贯彻落实十八届三中全会提出的“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，进一步推动《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的全面实施，准确把握修订后的人教版义务教育体育与健康教材的内容、体系和特点，由人民教育出版社主办，各省代理单位协办的“人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会”于2014年3月20日～22日在陕西省西安市举行，来自全国29个省、自治区和直辖市的370余名省级和地市级体育教研员参加了会议。

3月21日上午的会议由体育室高级编辑胡滨主持。人民教育出版社副社长谭钢同志首先致辞。他指出，当前党和国家高度重视学校体育工作，党的十八届三中全会出台的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对学校体育工作做出重要部署，明确提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，为我国学校体育今后的发展指明了方向。学校体育课是加强学校体育工作的主渠道，如何利用新的教材，体现新的课程标准理念，开好上好体育课，引导青少年学生科学地增强体质健康，是人教社所面临的重要课题。在有关专家学者、一线教师、广大教研工作者和人教社专业研究人员的共同努力下，人教社组织编写的义务教育教材已在2013年全部通过了教育部教材专家审查委员会的审定，这是人教社自建社以来的第十一套教材。谭钢副社长总结了编写这套教材的7个原则：教材编写切实建立在科学研究基础之上；体现均衡性和适应性；促进学生创新精神和实践能力的发展；促进学生自主学习；控制难度，减轻学生负担；教材内容更加全面合理；加强教材的纵横衔接。并指出这套教材凝聚了广大一线教师、教研员积极探索和实践的智慧和心血，特别是在近十年基础教育课程改革的经验基础上，依据新的课程标准，体现了新的教学思想和课程理念，对于推进和深化课程改革意义重大。按照教育部的要求，在2014年这套新教材将在义务教育阶段所有年级使用。如何使用好新教材，促进体育课程教学改革，是各级教研人员、教师和人教社所面临的共同任务。谭钢副社长表示人教社一直把全心全意为广大师生服务作为工作的出发点和落脚点，人教社将一如既往地以高质量的教材以及优质的培训和服务，为我国基础教育课程改革和发展，为提高体育课教学质量，为促进学生健康成长，做出相应的贡献。

在介绍了人教版新教材的总体特点之后，谭钢副社长还介绍了人教社正在开发建设的人教数字校园、教师网络培训和服务平台、第二代“人教数字教材”等数字产品，并希望广大体育教研员能够继续帮助和支持人教社完成今年即将推出的体育数字教材的编写、制作、修改、推广和使用等工作。

随后，人民教育出版社体育编辑室主任陈珂琦编审以《携手并肩 迈向未来》为题对人教版体育教材的研究、编写和出版的有关情况和编写经验进行了介绍和总结。陈珂琦主任介绍说：人民教育出版社成立于1950年，1954年体育编辑室成立。自体育编辑室成立以来，作为全国唯一的研究、编写中小学体育教材的专门机构，人教社作为教育部的直属单位，体育编辑室先后主持代部起草了6部中小学体育教学大纲、编写了9套中小学体育教材，为新中国中小学体育课程教材建设和发展做出了历史的贡献。他指出，站在历史发展的角度，总结和回顾新中国成立以来人教社中小学体育课程教材建设的历史和经验，可以得出以下认识：国家的重视和政策支持是中小学体育教材建设健康发展的保证；改革创新是教材建设的基本要求和途径；科学研究是保证和提高体育教材质量的坚实基础；加强体育与健康教材队伍建设，保证体育与健康教材建设的权威性和可行性。在谈到新课改以来人教版体育教材的研制和编写时，陈珂琦主任进一步介绍了人教社体育室加强体育教材研究编写工作的5项举措，分别是：（1）加强科研和调研，为教材的研究编写提供理论和实践支撑。自2001年《课程标准》颁布和新教材实验以来，人民教育出版社体育室先后主持和参加了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育小学体育中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》、“十一五”规划国家课题《新课改后各类教材特点的比较研究》《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》和国家社科基金重大项目《中国百年教科书整理与研究》的体育学科子课题的研究工作，为教材研制编写和产品开发提供坚实的教学实践支撑。（2）组建高水平的教材研制队伍，编写出精品教材。（3）在继承的基础上不断创新，构建新的教科书编写体系，为学生提供优质教育资源。将体育与健康理论知识的学习与体育健身锻炼密切结合起来，成为达成课程目标的重要载体，既突出了指导学生理论学习的文化性与锻炼的实用性的紧密结合，又注重对学生体育情感、态度、价值观和终身体育能力的培养。通过体育知识技能的学练来增进健康，培养良好的意志品质和社会适应能力，为学生终身体育和健康发展打下良好的基础。（4）编写教师教学用书，为教师专业化成长和发展提供有益和有效的指导，使体育教师全面而细致地把握教材和教学的系统思路，帮助、指导体育教师按照《课程标准》的要求，结合实际情况创造性地开展教学。（5）开发配套教辅、电子音像、数字及网络产品，服务教师教学。以体育与健康教科书和教师教学用书为核心平台，研制开发了配套教辅、电子音像和数字及网络产品等体育与健康课程资源。

此后，人民教育出版社体育室资深编辑耿培新编审从新教材的指导思想和修订总体思路，教材内容的发展变化，以及教育部对人教版教材审定意见三个方面对新教材进行了深度解析。他指出，新修订的教材认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》等国家对基础教育的方针政策和要求，并渗透融合社会主义核心价值观的有关要求，符合十八届三中全会提出的“强化体育教学和课外体育活动，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神。在教材编写中遵循《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》所提出的课程目标和具体要求。在教材编写中强调把体育与健康知识、技术体系转化为促进学生主动学习和发展的教育体系，切实体现以人为本、以学生为主体的教育思想。在教材体系结构的构建上，从学生健康成长的实际和终身发展的需要出发，以学生学习体育与健康知识、技能和方法过程中遇到的问题为切入点，从学生的视角出发，从问题入手，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和掌握体育与健康基础知识、基本技能和学练方法，使学生不断提高运动技能，学会锻炼方法，培养探究精神和实践能力，重视学生学习方式的改变，提供学习的策略，促进学生的发展。在体例结构上采用了“主辅栏功能互补”的形式，增强教科书的教育功能和可读性，提升知识的拓展、延伸、迁移、应用、指导等功能。教师用书对于基础理论知识的内容，按照教学目标、教学内容、教学过程、评价建议、拓展活动、参考资料的体例进行撰写，特别是在教学过程中提供了具体内容的教学过程范例，方便教师进行理论课教学。在实践部分，不仅有教学内容的分析和说明，而且对教学重难点进行了深入讲解，提出了明确的教学建议和评价建议，还详细列出了各水平、学年、学期、单元、课时教学计划示例，供教师结合实际情况参考使用。

下午的会议由体育室高级编辑陈世雄主持，专门邀请了科研部刘翠航高级主管做了题为“基于不同方法的教育课题研究——以人教社科研课题为例”的专题讲座。刘翠航同志介绍了人民教育出版社以课程教材研究为主体所开展的以开发研究为主体，以应用研究为支撑，以基础研究为指导的科学研究格局，指出人教社教材编写不仅依托于教师教学经验，更重要地是建立在教材实验和科学研究的基础上，从而使教材编写的专业化程度和编写质量不断提高。她还以人教社围绕教材编写和研究开展的大量科学研究，承担多项国家级和省部级科研课题为例，从科研选题、界定研究的问题、研究的方法、基于研究方法的证据和数据、基于研究方法的学术论文写作结构等方面进行了深入浅出的讨论，使广大参会代表对于如何采用合理的研究方法开展科学研究、撰写科研论文有了较为深刻的认识。

通过简短而高效的会议，广大参会代表对于“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神有了更为深刻的认识，纷纷表示要抓住体育课这一学校体育的中心环节，认真钻研新教材，加强教学研究，进一步推动《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的全面实施，引导学生用好教材，积极主动地投入到体育学习和锻炼中，不断提高体育课教学质量，促进学生健康成长。