交互式电子白板运用的课堂教学体会

文 周丽莉

交互式电子白板运用的课堂教学体会

文 周丽莉

黑板是传统教学中不可或缺的教学工具，但在信息技术高速发展的今天，逐渐暴露出呈现速度慢，信息量少，不能长期保存等缺点。电子白板的应用无疑可以呈现更大量的信息、丰富教学情景、激发学生的学习兴趣，增强师生间的互动，从而更加有效地提高学生的学习效率。电子白板在课堂教学中的广泛应用，即保持了黑板的传统优势，又能提高课堂效率。太原市小店区北营小学是一所双轨制完全小学，在“班班通”改造工程后，每间教室都安装了交互式电子白板，极大地调动了教师的工作热情和学生的学习积极性。以前，我校只有一间多媒体教室，如果想要使用课件、看视频，就需要提前预约。要把学生带到多媒体教室上课，费时费力。暑期学校进行了“班班通”改造，在使用多媒体教学方面有了很大的改善。每次准备课件时，教师心里都有一种说不出的喜悦。看到学生在课堂上津津有味地听讲，争先恐后地参与活动，能够感觉到学生的学习兴趣极大地提高了。

有了交互式电子白板，学生在课堂上“动”起来了，正践行了新课程标准对高效课堂的要求。有了教师根据课程资源的合理整合，对图片、文本、视频、音频教学素材的精心准备，授课也自然会得心应手。

一、提高教学效率

低年级学生识字写字教学一直是一项烦琐且效率较低的教学内容，从生字的读音到笔画、笔顺的书写，费时耗力。使用了电子白板可利用PPT呈现生字。而且可以根据具体的识字写字内容的需要及时地加注拼音或者去掉拼音，及时了解学生对知识点的掌握情况，反馈学生情况。批注重点、圈点易错的关键点，利用电子白板的区域捕获功能把字形相近的两个字从相应的例句中捕获下来，加强对比，使学生一目了然，强化记忆，突破教学难点，提高识字效率。尤其是在汉字书写时，可利用电子白板的识别功能将手写体自动转化为印刷体楷书。学生在掌握汉字书写的同时对生字的笔顺规则也能够清晰可见，学生书写汉字的正确率也大大提高。

二、易于教学情境创设

低年级学生注意力不易长时间集中，在恰当的时候利用电子白板自带素材库中的有效资源，可以加强学生的关注度，有效地提高课堂效率。若平时就将教学中用到的图片、音频、视频导入电子白板资料库，课堂应用就更加方便快捷，可避免PPT和音频、视频互换时出现的衔接问题。例如，一年级下册《乌鸦喝水》一课，学生在理解“一个一个”和“渐渐”时，可以从资料库中调取Flash素材，通过小乌鸦的动画演示把小石子“一个一个”地放进瓶子里，水面慢慢升高，进一步体会石子与水面升高的关系。并且借助电子白板的聚光功能，让学生把注意力集中到水面的变化上。这样即巧妙地帮助学生体会“一个一个”，又关注到事物之间的联系，还能提高低年级学生的注意力。真可谓一举多得。

三、增加课堂的互动性和趣味性

交互式电子白板增强了师生在教学过程的互动。教师通过简单的操作，引导学生练习，参与互动，能及时反映学生出现的问题，并且快速地做出相应地调整，使得枯燥的练习课也能够具有趣味性。形象直观地反馈学情，教师指导也有的放矢。尤其是展示小组合作结果时，成果展示对比鲜明。电子白板为学生提供了更多的互动机会，使高效课堂不再是一句空话。

［1］陶慧贤，杨雪.课堂教学的新交互平台 ［EB/ OL］.北京：中国科技论文在线.［2015-11-03］. http：//www.paper.edu.cn/releasepaper/ content/200511-48.

作者信息

周丽莉，本科，中教一级，教导处副主任。太原市小店区北营小学，030031