网络时代大学生阅读现状调查研究

【摘要】　文章通过对某几所高校在校生阅读情况的调研，指出了大学生课外阅读存在的特点，并分析出现这种情况的原因，为提出应对策略打下基础。

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.03.008

作者单位：462000 漯河医学高等专科学校

本文系2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目：网络时代大学生阅读现状调查研究（项目号：2014-gh-209），2014年度河南省社科联、省经团联调研课题：网络时代大学生阅读能力和阅读习惯培养（项目号：SKL-2014-2032）阶段性成果

The Study of Reading Status About College Students in the Era of Network

HUANG Lunfeng , Luohe Medical College, Luohe 462000, China

[Abstract] According to the study of reading status about college students, the article studies the feature of college students’ outside reading and analysis the reason for that ,which can lay the foundation for Putting forward the strategy.

[Key words] The era of network, College students, Reading status, Investigation

广义的阅读，就是从文字或公式、符号、图片等视觉材料中获取信息的一种过程。从这个层面上说，凡是通过视觉系统获取外界信息的过程均可称为“阅读”，比如翻看教科书，浏览广告页，在电脑、手机屏幕上阅读电子书等。我们这里所说的阅读，主要是针对在校大学生专业课以外的人文方面的纸质书阅读，如社科、历史、哲学、文学作品等，是大学生在课堂以外，根据自身的不同需求和目的，拓展知识面，陶冶情操，提升修养的一种主动学习行为。

1　阅读的重要意义

1.1　阅读是大学生成长成才的精神发育史

有人说：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”反之亦然：透过一个人的阅读，向外，可以探寻其性格秉性、人文修养，推测其未来发展方向；向内，可以探知其思想认知、心智成熟过程。阅读的过程，既是大学生不断社会化的过程，也是其成长成才的精神发育过程。

1.2　阅读是大学生寻求内心和谐的灵丹妙药

阅读的载体是文字，文字的载体是书本，书本的载体是写作者靠才力、情感、思想凝心聚智形成的智慧结晶。阅读，就是一个与写作者对话的过程，是一个对写作者的成果进行二次创作的过程，是一次心灵寻根、情感碰撞、思想升华之旅。古语云：“少不看《水浒》，老不看《三国》。”说的就是怕人的性格、气质被《水浒》、《三国》里面的人物所熏陶、改变，这恰恰从反面证明了阅读对人的熏陶作用之大。所以，静心阅读优秀的著作，可以摒除大学生的浮躁之气，达到内心和谐。

1.3　阅读是大学生提高学习能力的主要手段

学习是听说读写练的过程，阅读是其中重要一环，阅读既是听说写练的前提和基础，也是学习的重要内容和方式。有效阅读，可以逐步提高大学生的认知能力、理解能力、解决问题的能力，并进一步增强其人文修养。

2　在校大学生阅读特点分析

我们以中部某省三所不同类型的高校为例，对三校部分在校生的课外阅读情况进行了调研，共发出问卷800份，收回有效问卷791份，收回率98.9％。通过调查，我们发现，在校大学生的课外阅读数量和阅读时长，无论和前些年作纵向比较，还是和以色列、美、日、英等西方国家作横向比较，都处在一个很不容乐观的低位。主要表现有以下三大特点：

2.1　课外阅读时间有限、数量不多

以每天课外时间4小时计算，在校大学生平均花在阅读上的时间为40多分钟，学生年平均阅读量为7本。从时间上看，远落后于上网或社交时间；从数量上看，仅比2013年我国成年国民人均纸质图书阅读量4.77本这个数字多2本，更是远落后于以色列的人均64本、日本的人均40本、法国20本，韩国11本。

2.2　课外阅读质量不高

除了阅读时间和阅读数量没有保证，阅读质量也不容乐观。除了不得不看的专业教科书，大学生所读的内容多为内容浅显、庸俗的励志书、言情小说、人物传记等，经典名著越来越被遗忘和尘封。“计算机和外语类图书成为现代大学生借阅最多的两类图书。随着90后大学生逐渐成为大学学生主体，每年学生平均到馆阅览次数却连续三年呈下降趋势。 [1]”以致有人惊呼：“大学生正在遭遇浅阅读时代。”

2.3　阅读呈现“碎片化”趋势

调查发现，大学生课外时间的阅读，越来越呈现“碎片化”趋势。主要体现为：一是阅读时间的“碎片化”。阅读没有成为习惯和规律，想起来了就读两页，具有“三天打鱼两天晒网”的特点。二是书目选择的“碎片化”。往往表现为受到某个人、某部电影的影响，然后去翻捡有关的某部书。三是体现为阅读内容的“碎片化”。即使是一部阅读的书目，也没有精力或者兴趣一气呵成，存在前翻两页，后翻两页，东一榔头西一棒槌的现象。凡此种种，造成大学生的阅读不成系统，碎而无形。

3　大学生课外阅读现状原因分析

大学生课外阅读现状堪忧越来越成为一种普遍现象，这是时代的产物，也是教育者们亟待面对和解决的课题。

3.1　互联网改变学生课余生活

随着互联网的迅猛发展，学生课外生活方式和选择有了很大改变，与以往的“书虫”、“体育迷”不同，现在的很多大学生成了“拇指一族”或者“宅男”、“宅女”，他们获取外部信息的渠道多通过电脑、手机等即时互联互通工具，QQ、微博、微信、电子书、手机追剧等成了学生课外甚至课堂上须臾不离的生活方式，那种需要沉心静气坐冷板凳的课外阅读被很多学生所无视。

3.2　学业、就业压力成为不阅读的借口

随着大学教育由精英化转变为大众化，一方面，大学入学门槛越来越低，另一方面，就业压力越来越大。但是，与精英时期的大学教育相比，大学生综合素质并没有随着社会的发展而相应提高。多数学生面临学业、就业压力，“一是学生学业较重，理论课、实验课和考级考证所占时间较多……二是部分学生功利化思想较重，什么有用学什么，只重眼前利益，不重自身能力培养锻炼” [2]，对阅读重视不够。

3.3　高校对课外阅读的激励机制不够

社会对高校的直观评判往往更看重其学生就业数据和考研数据，而一些高校就围绕这两点开展办学，为了提高就业率，鼓励甚至强迫将学生考取英语四六级证、普通话证、计算机证等与获取毕业证挂钩，将考研率作为高校招生宣传的亮点。在此办学理念支配下，高校更像培训机构，更重视短平快的服务社会而轻视文化传承功能，学生在此导向下，也就无心从事经典元典阅读了。

总之，在网络化时代，大学生的课外阅读取向和阅读效果已越来越呈现不容忽视的不良后果，需要教育者和有识之士认真研究并加以对待。