立德树人:高职院校宣传思想工作的根本任务

黄丽娟

立德树人:高职院校宣传思想工作的根本任务

黄丽娟

结合高职院校宣传思想工作特点，对新形势下的立德树人内涵进行了阐述。进一步分析了立德树人要求下高职院校宣传思想工作的现实意义，从制度方面的顶层设计、推进四项“育人工程”、加强师德建设等三个方面探讨高职院校宣传思想工作“立德树人”的实现路径。

高职院校;宣传思想工作;根本任务;立德树人

加强和改进新形势下高职院校宣传思想工作，认真学习，深刻领会党的十八大的会议精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识。［1］以立德树人为根本任务，深入推进社会主义核心价值观体系进教材、进课堂、进头脑，不断坚定广大师生员工对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。这是深入贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作系列重要指示精神、全面推进高校宣传思想工作的纲领性文件［2］，是对新时期高校宣传思想工作核心任务的部署，也是高职院校宣传思想工作研究的重要课题。

一、新形势下对立德树人丰富内涵的再认识

立德树人这一概念内涵丰富，既有传统文化所赋予的含义，也有社会主义教育事业所要求的特殊含义，又包含了时代的要求。“立德”强调的是做人的根本，“树人”强调的是人才培养目标的全面性，将两者结合，才能构建符合现代社会需求的人才培养目标体系。“立德”是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的目标和追求。立德树人所立的“德”，不仅仅是指道德品质和道德能力，还包括理想信念、人生价值追求和法律素养等，是一个人的思想政治素质的综合体现，也是一个人世界观、人生观、价值观、道德观、法制观的集中反映。立德树人所树的“人”，是德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体到新时期高职院校的立德树人是:(1)高职院校要坚持正确的办学方向，坚决贯彻落实党和国家的教育方针，这是社会主义高等院校的本质要求，是立德树人的根本;(2)立“师德”。师德是教师素质的灵魂，是立德树人的关键。“学高为师，身正为范”，教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青年大学生成长的引路人。爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表构成了新时期优良师德的主要内涵;(3)培养青年学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣。社会主义核心价值观确立了立德树人的价值根据和价值标准，明确了新的历史时期“德”的科学内涵，积极培育和践行社会主义核心价值观，是新时期赋予立德树人的新任务新要求。把学生的道德品质养成放在首位，着力培养“志存高远、勇于担当、德能兼备、有责任感”的青年学生是学校立德树人的核心。

二、立德树人要求下高职院校宣传思想工作的现实意义

立德树人，是高职院校宣传思想工作中坚持贯彻党的教育方针的必然要求。党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高职院校宣传思想工作把立德树人作为核心任务，就是要贯彻党的教育方针，加强中国特色社会主义教育，不断增强大学生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同和情感认同，努力使他们成为全面发展的社会主义事业建设的栋梁之才。

(一)立德树人是高职院校宣传思想工作中培育和践行社会主义核心价值观的必然要求

当前，世界范围内各种思想文化的交流、交融、交锋更加频繁，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，加之新媒体时代信息来源的多样化、复杂化，使大学生的价值判断、道德观念、政治信仰等受到一定程度的冲击，因此，坚持立德树人，用社会主义核心价值观引领广大师生的任务更加艰巨。高职院校宣传思想工作必须坚持以社会主义核心价值观为引领，不断强化政治意识、责任意识、阵地意识、底线意识，切实抓好立德树人这一战略工程、固本工程、铸魂工程。［3］引导师生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，使他们逐步形成深厚的爱国情感，养成良好的道德品质、文明的行为习惯和遵纪守法意识，为自觉践行社会主义核心价值观奠定坚实基础。

(二)高职院校宣传思想工作坚持立德树人是提高人才培养质量的必然要求

落实立德树人最根本的是提高人才培养质量，影响高职院校人才培养质量的关键在于教师。长期以来，广大高职院校教师立足本职、爱岗敬业、关爱学生，潜心治学、教书育人，为人才培养质量的提高做出了巨大贡献。但也应该看到，在社会转型期，随着人们的思想观念和价值取向的多元、多样、多变，一些教师存在育人意识淡薄、责任心不强、治学不够严谨、敬业精神缺失，甚至师德失范、学术不端等问题:一些教师不能适应教育信息化时代育人新特点，推动信息技术与教育融合创新发展的能力滞后，育人理念、方式方法、内容载体亟待变革创新，这些都影响和制约着人才培养的质量和水平。所以，高职院校宣传思想工作要积极引导教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有创造精神、有仁爱之心”的好老师，用高尚的人格、严谨的学风、科学的态度和创新能力去影响学生，培养品学兼优、富有创造力和社会责任感的高素质人才。

三、高职院校宣传思想工作“立德树人”的实现路径

(一)高职院校加强制度建设做好立德树人顶层设计

立德树人是一个复杂的系统工程，必须立足长远，着眼全局，抓好顶层设计。高职院校要通过顶层设计对立德树人进行整体规划、系统设计，将立德树人的目标任务、基本要求、工作机制和具体措施等以规章制度的形式固化下来。高职院校把立德树人作为教育的根本任务写入学校章程，从办学的理念上确立起“立德树人”的中心地位。制定相关规章制度，加强党委统一领导，党政工团齐抓共管，职能部门相互配合，全员广泛参与的宣传思想工作领导体制和工作机制。建立“教书育人、管理育人、服务育人”相结合的“三育人”工作机制，把立德树人的根本任务有机地渗透到教学、科研、管理、服务等各个方面，有力保障立德树人工作扎实有效开展。

(二)高职院校大力推进四项育人工程形成立德树人整体合力

高职院校要通过实施理论育人、实践育人、文化育人、网络育人工程，将社会主义核心价值观融人教育教学全过程，形成了立德树人整体合力。(1)理论育人工程。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。围绕如何让思想政治理论课入耳、人心、接地气，高职院校进行积极的探索与实践，扎实推进中国特色社会主义、中国梦和社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的同时，注重把优秀传统文化引入课堂，教学方式上由“单向灌输”向“双向交流”转变。组织思政骨干教师编写“导学练”教材，让一成不变的纯说理教材变“鲜活”、让学生感兴趣。可以从杂志、报纸和网络查询资料，关注年轻学生喜爱的电影、音乐等领域，让思想政治教育不再枯燥。此外，也重视载体建设，利用社团、社会实践、课堂等途径丰富教育方式方法;(2)实践育人工程。培育和践行社会主义核心价值观只有把抽象的理论与鲜活的社会实践结合起来，才能相互促进、相得益彰。高职院校积极探索实践育人的有效途径，结合本地区实际情况建立实践教育基地，如常州是中国共产党在早期革命中有许多名人故居等，瞿秋白、张太雷，恽代英等一批革命人士事迹，组织学生实地接受红色文化熏陶和爱国主义教育; (3)文化育人工程。大学文化对学生的发展方向起着决定性作用，深刻影响着学生的价值判断、思维方式和行为习惯。高职院校可以通过学校文化建设，对学生开展文化育人活动，并实施校园文化“五个一”工程，形成了具有地方特色的大学文化生态。挖掘本地区的文化资源，注重挖掘本地区的优秀传统文化精髓，开展本地区文化研究，开设特色传统文化课程。打造校园文化热土，建设精神文化园区等具有校本文化特色的校园人文景观;(4)网络育人工程。高职院校通过开设思想政治理论课专题网站、院报专栏、设立理论学习、时事政策、辅导与答疑等栏目，形成了网上网下互动、课内课外互补的思想政治教育网络体系:学校的官方微信、微博、网站品牌栏目等新媒体平台及时发布教学、科研、管理、服务等方面的信息，对热点问题进行解读，及时与教师和学生进行互动交流，努力讲好师生的故事，传播好学校的声音，提升了网络思想政治教育的实效性和影响力。

(三)高职院校加强队伍建设提升师德水平和育人能力

立德树人，教师是关键。高职院校要按照政治坚定、业务精湛、师德高尚的要求，严把教师入口关、使用关;制定《关于加强和改进师德建设的实施意见》，将师德师风作为对教职员工进行年度考核、职务评聘的重要依据;强化教师育人能力培养，开展“师德标兵”、“最受学生欢迎的老师”评选等活动;建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，通过研修培训、学术交流、外出考察等方式培养教育教学骨干;组织开展以爱岗敬业、教书育人为核心的师德师风主题教育活动;健全学术不端行为预防查处机制;定期评选表彰学生工作先进个人、先进教育工作者等，大力宣传师德先进事迹。以上措施有力提升了教职工思想政治素质和职业道德水平，造就了一支政治坚定、作风过硬、业务精湛、人民满意的教师队伍。

［1］习近平．习近平谈治国理论［M］．北京:外文出版社，2014．

［2］袁贵仁．把握大势着眼大事努力做好新形势下高校宣传思想工作［J］．中国高等教育，2015(3):9－11．

［3］中办国办．加强和改进新形势下高校宣传思想工作［N］．人民日报，2015－1－20．

［责任编辑 李 漪］

黄丽娟，女，常州信息职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为高职院校学生素质教育、校园文化建设。

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1674－7747(2015)32－0073－02