国内临床护理带教模式在推进肿瘤护生培养中的应用

李凤娟

国内临床护理带教模式在推进肿瘤护生培养中的应用

李凤娟

目的 探讨国内临床护理带教模式在肿瘤护生培养中的应用效果。方法 选取2013年9月～2014年9月于我院肿瘤科实习的98名护生作为本次研究的对象，将护生随机分成对照组和观察组，两组各有49名护生，对照组采用传统带教模式，观察组采用一对一临床护理带教模式。结果 对比观察组与对照组护生的理论考核与技能考核成绩以及对教学方法的满意度，均具有显著性差异（P＜0.05）。结论 在推进肿瘤护生培养中应用一对一临床护理带教模式，能够有效提高护生对带教老师的满意度，提高护生的临床理论知识掌握水平以及实践能力，有效提高护理质量。

临床护理带教模式；肿瘤；护生培养

护理教学的最后阶段是护理院校的毕业实习，同是也是护生把学到的理论知识有效应用到临床实践中的关键环节。因此接受护理临床实习的教学医院需要培养出一个技术精湛、素质优异的临床带教团队，是护生毕业实习质量提高的重要保障[1]。本次研究的主要目的是探讨国内临床护理带教模式在肿瘤护生培养中的应用效果，研究选取2013年9月～2014年9月于我院肿瘤科实习的98名护生作为本次研究的对象，在护理教学中应用临床护理带教模式，取得较为理想的应用效果，其具体报告如下。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取2013年9月～2014年9月于我院肿瘤科实习的98名护生作为本次研究的对象，将所有护生随机分为对照组和观察组两组，每组护生各有49名。观察组49名护生中，男护生有2名，女护生有47名；年龄17～22岁，平均年龄（20.4±0.8）岁；学历构成：8名护生为本科，32名护生为大专，9名护生为中专。对照组49名护生中，男护生有3名，女护生有46名；年龄18～21岁，平均年龄（20.1±0.4）岁；学历构成：9名护生为本科，33名护生为大专，7名护生为中专。两组护生的年龄、性别以及学历等一般资料上比较不存在统计学差异（P＞0.05），存在可比性。

1.2带教方法

对照组49名护生采用传统带教模式，包括入科介绍，出科考核，其余时间自由教学。观察组49名护生采用一对一临床护理带教模式，详细带教内容有：首先应当规划好合理的带教计划，护生的实习时间通常是2周，因此需要在短时间里达到相应的学习目标，完成教学大纲中的要求。带教老师应当按照阶段的不同，合理安排有针对性的实习内容[2]。在实习起始阶段，带教老师应当带领护生熟悉病房环境，讲解肿瘤科的各项规章制度，教育消灭隔离概念与无菌技术操作需求等知识。在实习中期，要重点增强护生关于肿瘤内科的专业知识，比如多种癌症的临床症状以及护理要点，同时还要深入掌握化疗药物的特征、性质和有关用法等内容，还要熟悉化疗流程，做到得心应手[3]。在实习后期，应当注重培养护生的各种综合能力，例如参与配合带教老师完成病人的抢救工作，还要配合并参与带教老师锁骨下静脉置管，置管位置的换药，化疗过程中的冲管等措施。

对于一些早晚护理、测量呼吸、体温、脉搏以及血压等基本护理操作，应当由护生独立完成，但是需要遵循操作的相关要求，检查护生的测量结果，以此塑造护生严谨的工作态度[4]。对于输注化疗药物以及静脉穿刺留置针等难度较高的操作，以及心电监护等部分医疗器械的操作，需要带教老师演示教育，再让护生自己操作，而老师应当在旁指导[5]。

1.3评价指标

护生结束实习时，考核护生的理论与技能成绩，并调查与对比护生对教学模式的满意度。每项调查总分均为100分，将每项调查均划分为三个标准：好：超出85分；中：70～85分；差：低于70分。

1.4统计学方法

应用SPSS19.0统计学软件包分析和处理两组护生的各项数据，利用率（%）显示计数资料，利用χ2检验组间率的比较；当对比P＜0.05时，说明两组对比存在显著差异，具有统计学意义。

2　结果

观察组49名护生的理论考核成绩为：好30名，良17名，差2名，优良率为95.92%；技能考核成绩为：好29名，良18名，差2名，优良率为95.92%；满意度为：好35名，良13名，差1名，满意度为97.58%。对照组49名护生的理论考核成绩为：好24名，良16名，差9名，优良率为81.63%；技能考核成绩：优26名，良13名，差10名，优良率为79.59%；满意度为：优29名，良12名，差8名，满意度为83.67%。对比观察组与对照组护生的理论考核与技能考核成绩以及对教学方法的满意度，具有显著性差异（P＜0.05），具有统计学意义。

3　讨论

推进肿瘤护生培养中应用一带一临床护理带教模式，能够有效提高护生对带教老师的满意度，提高护生的临床理论知识掌握水平以及实践能力，有效提高护理质量。

[1] 游雪梅，莫新少. 国内临床护理带教模式在推进肿瘤护生培养中的应用[J].中国癌症防治杂志，2013，36(4)：354-356.

[2] 潘桂梅. 一对一带教模式在肿瘤内科护理带教中的应用[J]. 中国保健营养（中旬刊），2014，24(3)：1401-1402.

[3] 杨怡，曹艳，付路易，等. 专科医院临床护理实习带教模式效果评价[J]. 内蒙古中医药，2014，33(8)：127.

[4] 窦启金. 分病种带教法在肿瘤专科护理中的应用[J]. 中国医药指南，2013，18(27)：282-283.

[5] 陈杨，王旭. 分病种带教法在肿瘤专科护理中的应用[J]. 海南医学，2011，22(21)：152-154.

The Application of Domestic Clinical Nursing Teaching Mode in the Cultivation of Nursing Students Majoring in Promoting Tumor

LI Fengjuan, Third Hospital Affiliated to Xinxiang Medical College, Xinxiang 453000, China

Objective To investigate the clinical nursing teaching mode in the cultivation of nursing students of tumor application effect.Methods Choose 98 escort oncology practice in our life as the research object, the control group using traditional teaching mode, the observation group adopting the clinical nursing teaching mode. Results Nursing students contrast observation group and control group theory and skills of examination results and the teaching method of satisfaction, have significant difference (P<0.05). Conclusion Nursing students in promoting tumor develop the application of the one-to-one effectively improve the nursing quality of clinical nursing teaching mode, is worth promoting in clinical teaching.

Clinical nursing teaching mode, Tumor, The cultivation of nursing students

R47

B

1674-9308（2015）09-0014-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.09.011

453000 新乡医学院第三附属医院