开放型实践教学模式在皮肤病学教学中的应用探讨

陈敏　吴开举

开放型实践教学模式在皮肤病学教学中的应用探讨

陈敏吴开举

目的 探讨开放型实践教学模式在皮肤病学教学中的应用效果。方法 随机选取我校2013年级三年制大专临床医学专业的学生90名，将其分为对照组和观察组学生各45名，对照组学生采取传统教学模式，观察组采取开放型实践教学模式。授课完成后对全部学生进行理论知识和实践课考核，比较学生成绩并分析教学模式应用效果。结果 观察组学生在理论成绩中的优良率为97.8%，实验成绩中优良率为100.0%，均显著高于对照组学生，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在皮肤病学教学中，采用开放型实践教学模式能够有效改善学生接受程度。

开放型实践教学；教学模式；皮肤病学

伴随临床医学的不断创新，当前医学模式已不仅仅围绕患者的生理需求所展开，逐渐深入至身心共同改善模式[1]。同时，医学生培养教育中也需给予新型的授课模式，在传统病理教学中增加实践活动内容不但能够加深授课深度，也能良好提升学生对相关知识、技能等的接受程度[2]。本研究中针对45名皮肤病学科学生均采用了开放型实践教学模式，并获得了满意的临床应用效果，现报道如下。

1　资料与方法

1.1一般资料

随机选取我校2013年级三年制大专临床医学专业的学生90名，将其分为对照组和观察组学生各45名，其中对照组45名学生中，女23名，男22名，观察组45名学生中，女21名，男24名。比较两组学生一般资料无明显差异，具有可比性（P＞0.05）。

1.2方法

两组学生授课内容相同，但对照组学生采取传统教学模式，而观察组学生则采取开放型实践教学模式，具体方法如下：（1）传统教学模式：以老师为课堂教学活动的主体是传统教学模式的明显特征，主要采取“一对多”的方式，一个专业学科由一名教师授课，整个教学活动以老师为中心，教材为主要授课内容，实践或其他多媒体教学仅仅是教学辅助手段，简而言之授课方式为“填鸭式”教学。教师在开课前设置学期教学计划，共授课108学时，包括实验课18学时，理论基础课90学时。以理论基础课为重点，授课完毕后开展实验课教学，以指导学生在显微镜下观察皮肤病皮肤变化为实验课主要教学内容。课后不指导学生进行专业课件制作，同时不组织学生去医院见习。课程学习完成后进行实验课和理论课考试，理论课考试内容围绕皮肤病学理论知识点，突出教材重点知识；实验课考试内容则划定为学生对皮肤病微改变的掌握程度。（2）开放型实践教学模式：本组学生均开展理论联合实践的授课模式，共包含108学时。其中50节为传统理论教学，教师通过课件讲解完成教学工作，学生通过课上笔记总结与课后复习增强对专业知识的了解。50节为课堂内实验课，对本组学生分别发放显微镜，给予组织病理标本玻片，在教师的讲解后学生再行镜下观察，直观体验病变细胞状况。完成实验课后，要求学生依据课上观察情况开展细胞绘图，以增强学生的认知深度。另8节要求学生自行建立皮肤病教学课件，再分别于讲台上尝试授课，鼓励学生间相互交流，由台下学生提出合理建议，提高授课中的开放程度与互动程度。

1.3观察指标

以学生理论课和实践课考试成绩为评定标准，考试分数≥90分为优秀，60～89分为良好，＜59分为差。

1.4统计学方法

采用SPSS17.0统计数据软件分析处理数据，采用t检验和χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2　结果

观察组学生理论成绩优良率为97.8%，而对照组为82.2%，两组间比较具有统计学意义（χ2=4.44,P=0.04）；观察组学生实验成绩优良率为100.0%，对照组为88.8%，组间比较具有统计学意义（χ2=3.39, P=0.02）。

3　讨论

在全球社会进程不断深化的影响下，临床医学对相关专业人才的职业素质要求越来越高，仅凭传统基础教育措施并无法获得满意的授课培训效果，越来越多医学教育人员将目光转向为理论结合实践教学方案中[3]。皮肤病学是临床中的重要分支之一，在其教学要求中不仅仅需要学生保证完善的理论基础，还需在多方面实践中增强病理认知[4]。由于传统理论授课方式多以灌输教学模式为主导，学生经常产生倦怠、麻木等心理状态，导致学习兴趣大大降低，使得教学效果显著抑制；而将实践内容深化至教学中不仅确保了知识内容的有效传递，也可直接改善学生的兴趣意识，保证积极向上的学习热情[5]。本研究中45名学生均采用了开放型实践教学模式，经授课后成绩检验可见本组学生在理论成绩中优良率为97.8%，实验成绩中优良率为100.0%，均显著好于常规授课学生，充分证实开放型实践教学模式的可行性。

总之，在皮肤病学教学中采用开放型实践教学模式能够有效改善学生接受程度，具有良好应用价值。

[1] 周勇，杨洁，漆军，等. 皮肤病学科研究生临床实践教学方法的探讨[J]. 中国煤炭工业医学杂志，2014，17(8)：1366-1369.

[2] 周紫垣，钟华，罗飞. 加强现场实践教学对皮肤病预防及应急处置能力培养的意义[J]. 实用皮肤病学杂志，2013，6(4)：232-233.

[3] 陈宏泉，石新艳，陈官芝，等. 新形势下皮肤病学专业学位研究生临床教学面临的问题与对策[J]. 青岛大学医学院学报，2011，47(6)：550-551.

[4] 简丹，陈翔，肖志平，等. 临床-病理相结合教学模式在皮肤科教学中的实践[J]. 中国医学教育技术，2013，27(4)：466-469.

[5] 路涛，王俐，黄雄. 皮肤病学教学改革探讨与实践[J]. 山西医科大学学报(基础医学教育版)，2007，9(5)：558-559.

The Application of Open Practice Teaching Mode in Dermatology Teaching

CHEN Min WU Kaiju, Dermatological Department of Second Affiliated Hospital of Luohe Medical College, Luohe 462300, China

Objective In order to explore the application of open practical teaching mode in dermatology teaching. Methods 90 clinical medicine students in our school were randomly selected, and divided into control group and study group, the students in control group received the traditional teaching model, and observation group adopted an open practice teaching mode. Assessed the results of students' theoretical knowledge and practical classes, compared the scores in students and analyzed the effect of teaching mode. Results The excellent rate of the theoretical performance was 97.8%, and excellent rate of experimental results was in 100.0% in observation group, which were significantly higher than control group (P<0.05).Conclusion Open practice teaching model can effectively improve students' acceptance in dermatology teaching.

Open practice teaching, Teaching model, Dermatology

G624

B

1674-9308（2015）09-0008-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.09.006

462300 漯河医学高等专科学校第二附属医院皮肤科