高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

宋美芹

摘 要： 随着素质教育的快速发展和新课程改革的加快，在高中英语教学中学生自主学习能力的培养越来越受到重视。教师要转变以往“满堂灌”的教学方式，积极更新教学理念，创新教学模式，培养学生的自主学习能力，落实学生学习的主体地位，提高教学质量，促进学生综合发展。

关键词： 高中英语 自主学习 教学方式

近年来，为了提高学生英语听说读写的应用能力，突出学生学习的主体地位，高中英语教学进行了新的改革，改变了传统的教学模式。在这一过程中，广大教师通过不断学习，不断理解，提高了对高中英语教学的认识，深刻认识到高中英語教学的实质就是提高学生运用英语进行交际的能力。对英语的实际运用，更强调学生的自主学习能力，但是，要改变现在英语教学中存在的一些问题，仍需对教学方法和模式进行进一步探讨。

一、我国高中英语教学现状

在我国的高中英语教学中，仍然存在一些急需解决的问题，例如，学生的英语学习兴趣不高，积极性差；学生的学习效率不高，教学任务完成情况不够理想；学生学习内容单一，重点记不住，仅仅学习词汇语法而缺乏口语的运用；大多数学生的英语成绩不够理想，取得高分比较困难。这些问题得到国家和地方政府部门的高度重视和大力支持，对高中英语教学投入大量资金，希望解决问题。虽然学生的整体素质得到了提高，但是教学效果仍然不佳，不太令人满意，造成资源的浪费。这是因为前期缺乏对问题的深刻认识和研究，没有抓住问题的本质，其实就是教师教学的方法和方式不够创新，从而出现一系列问题。所以，教育部开始对高中英语的素质教学进行了科学的培训和指导，通过活动培训，越来越多的教师的教学素质有所提升，更重视学生学习积极性的调动，并能够对教学方式进行创新改变。我市也制订了“学进去，讲出来”的学习计划，希望发展学生的英语运用能力，促进高中英语教学质量的提升。

二、阻碍高中生自主学习能力提高的因素

1.“满堂灌”的教学模式，阻碍了学生学习的主观能动性。

现如今，大多数英语教师都同意在教学过程中坚持以学生为本的原则，但是迫于升学率，在实际操作中仍采用“满堂灌”的教学模式，总是想将所有的知识都传授给学生，忽视学生的实际接受能力与自主学习能力。这种盲目迫切的灌输方法不仅不利于学生的学习，还会阻碍整个英语教学的进程。

2.学生机械化记忆，缺乏学习主动性。

在高中英语学习中，学生总是被动地接受知识，机械化地对英语进行记忆，不但无法提高学习效率，还会限制自身思维能力的发展。又由于长时间面临高考的压力，学生丧失对英语学习的兴趣，缺乏学习的主动性。

3.对高考分数的过度重视，扼杀了学生的学习兴趣。

即使教育部不断强调高中英语教学的目标是培养学生的综合学习能力，但在当前的高考模式下，大多数英语教师仍然以高考分数衡量学生的学习成果。这一现状，严重扼杀了学生的学习兴趣，降低了学生的学习主动性，阻碍了现代化英语教学的发展。

三、如何提高高中英语学习中学生的自主学习能力

1.留给学生充分的独立思考空间。

几次教学改革之后，新课标下的高中英语教学旨在培养学生英语的综合运用能力。但是在当前的高中英语教学中，教师没有深刻领悟新课标的教学理念，依旧采用传统的教学方式，丝毫没有留给学生充分的独立思考空间。

“好学不如乐学”，要提高学生的自主学习能力，就要培养学生对英语学习的兴趣。因此，教师要留给学生独立思考的空间，鼓励其自主探究。当然，教师在转变观念、留给自主学习空间的同时，也要教给学生自主学习的方法。学生在掌握了自主学习方法的基础上进行探究，必然会感到乐趣无穷。

2.帮助学生制定学习目标，改变传统思维模式。

认真学习高中英语，不仅是为了在高考中取得辉煌的战绩，顺利进入大学进行深造，更是为了适应国际化的进程，早日与国际接轨。因此，为了促进学生自主地进行英语学习，教师应该帮助其制定正确的学习目标，改变传统的思维模式。

任何学科的学习，都是由课前预习、课上听讲、课后复习三个阶段组成的。在课前预习阶段，教师要为其制定一系列预习目标，学生根据这些目标初次探究文章。这一做法，不仅能够培养学生预习课文这个好习惯，还能发展学生的思维，提高学生自主学习的能力。

英语，对于高中生而言，是一门枯燥的科目，为了顺利地通过高考，它需要学生掌握巨大的词汇量、繁琐的语法知识及一定的英语写作技巧。学生面对这些枯燥的教材内容，总是无法主动地学习，这个时候就要求高中英语教师在课堂上为学生制定学习目标，鼓励学生积极参与课堂学习。教师可以根据这些学习目标，提出一些富有针对性的问题，让学生讨论、学习，帮助他们自己在文章中找出答案，充分调动学生的主观能动性。在整个讨论学习过程中，学生不但能够完成自学、合作学，还能够积极地与教师进行互动，大大活跃课堂气氛。

最后，在课后复习阶段，要求学生对所学的内容进行反复练习，加强巩固。教师在这一阶段为学生制定的目标要具有一定的挑战性，要激发学生的复习热情，发散学生的思维能力。

3.适当的英语活动营造学习氛围。

在目前的高中英语教学中，教师总是关注最终的英语成绩，这种对分数的过度重视，不仅增加了学生的学习压力，降低了学生的英语学习兴趣，还阻碍了学生的个性化发展。传统的“满堂灌”教学模式，使学生被动地接受英语，无法真正推动高中英语的发展。因此，高中英语教师要树立正确的教学观念，紧跟时代的潮流，摒弃传统的教学模式。正确的做法是积极地开展英语活动，为学生营造良好的学习氛围，在英语学习氛围中培养学生的英语兴趣。

四、结语

提高高中生的自主学习能力能够推进高中英语的发展，因此，本文论述了我国高中英语的现状，阻碍高中生自主学习能力提升的因素及提高高中英语学习中学生自主学习能力的措施，希望通过这些论述，能够推动我市学讲计划的进行。

参考文献：

[1]赵江涛.在高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力[J].新课程（教研版），2012，12（05）：26-27.

[2]农川巍.提高高中英语教学质量有效措施分析[J].广西教育学院学报，2010（01）.

[3]高源.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究（基础教育），2013，45（12）：45-46.