社会主义核心价值观融入高职学生党员情况实证研究——以浙江工商职业技术学院为例

黄义务

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

社会主义核心价值观融入高职学生党员情况实证研究
——以浙江工商职业技术学院为例

黄义务

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

高职院校的学生党员是职业院校中先进学生群体，提升他们的培养质量更关系到我国社会主义高级技能型人才的质量。党的凝聚力和先进性建设在社会主义核心价值观视域下表现为社会主义核心价值观的融入学生党员群体的质量。本文通过调查一所浙江省的省级示范高职院校学生党员的社会主义核心价值观认同现状并进行研究，分析他们价值观的认同基本情况特点，探究他们价值观的认同规律，以便为高职院校在社会主义核心价值观融入党员培养方面提供一些可操作性的建议。

社会主义核心价值观；高职学生党员；质量保障

1 问题的提出

社会主义核心价值观 “富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，这二十四字承载着中华民族和整个国家的精神追求，体现着我们当前社会评判是非曲直的价值标准。社会主义核心价值观是建立在绵延数千年的中华文明基础上，有其独特的价值体系。我们每个人的人生都需要有信仰去驱动，我们的社会都需要有共识来引领大家，社会主义国家需要社会主义价值做导航。中国共产党之所以有很强大的凝聚力正是因为拥有科学的同一的核心价值体系和价值观，即社会主义核心价值体系和价值观。

青年学生是社会主义高技能应用型建设者和接班人的主体，学生党员更是对这个主体的价值取向起着引领作用，在某种意义上，对未来的社会走向都起着重要影响。因此，如何将社会主义核心价值观融入大学生的党员教育中，这是保障学生党员质量的重要内容之一。

为了了解当前高职学院学生党员和入党积极分子对社会主义核心价值观的了解、认同状况，分析他们价值观的认同基本情况特点，探究他们价值观的认同规律，让党员学生真正把握核心价值观，践行核心价值观，从而能在价值体系中与党保持一致性，进一步增强党的凝聚力和战斗力，为此以一所学校为样本做了调查和分析。

2 调查的基本情况

本课题组设计调查问卷，调查对象以浙江工商职业技术学院的学生党员和入党积极分子为主。调查了浙江工商职业技术学院的3个分院200位学生党员和积极分子，共收回177份问卷，回收率为88.3%。调查内容为党员学生和入党积极分子对社会主义核心价值观的理解情况、内涵掌握和践行情况、及对思想政治课、党课中的宣传方式和宣讲效果等四方面。

3 学生党员对社会主义核心价值观掌握情况调查结果

3.1 党校课堂是高职学生党员从获取社会主义核心价值观知识主的渠道

调查显示，党校课堂中获得相关知识为177位学生的41.3%，其次是学生自己在大一思想政治教育课堂、新闻、微博或微信等方式上获得的，占32.4%，校内的其他宣传也占17.4%，校外的宣传就最少，只占9%不到。

3.2 高职学生党员对社会主义核心价值观的认可情况不甚理想

绝大部分同学对社会主义核心价值观并不排斥，但涉及具体的内容及实践意义的理解把握则有待提高。学生中有27.4%的学生认为，社会主义核心价值观是国家大事很想了解的，56.8%的学生表示对于老师讲解会听不排斥，无所谓的占17%。在对社会主义核心价值观的了解必要性方面，有高达39.3%认为非常有必要，还有47.4%的认为可能有必要。

对社会主义核心价值观的具体内容了解情况：有12.8%的选择了解，57.6%的同学了解些皮毛。他们基本上对一些经常提及的政治口号的认知谈不上真正的认同。有46.6%的学生认为，其内容为马克思主义、爱国主义、集体主义等社会主义核心价值体系的内容，因为这些词语更容易经常出现学校和课堂中。在接受调查的学生中，只有25.6%能明确说出社会主义核心价值观的24个字，12.6%的学生则完全说不出。其实在社会主义核心价值观中，与学生生活非常接近且能为学生所把握和实践的是最后的8个字——“爱国”、“敬业”、“诚信”、“友善”。

对“爱国”的了解，有64.4%的同学能选择对国家的认同，有33.6%则认为是口号没有实际意义。由此可见，党校课堂中需要对“爱国”的解读更加深刻仔细，不能让学生的理解只停留在口号的层面。

对“诚信”的理解，53.4%的同学认为人与人之间是以诚相待的，也有36%认为社会的诚信不断沦丧，仅有10.4%认为没有诚信可言。但对未来诚信还是很有信心的，占了74.5%，没有信心的也只有15.2%，还有10.4%则认为无所谓。同时，学生在对学校、课堂中开展的诚信教育也是比较认同的。认为学校开展诚信教育有意义也很有必要的占44%，认为学校有必要开展的占了41%，只有15的学生认为没多大意义。由此说明学生对诚信的理解是正确的，也能客观地对待现实中的诚信问题。当然，对未来有美好追求的也是符合社会主义核心价值观的追求。

由于对社会主义核心价值观的理解和认同状况不甚理想，所以践行方面就更只停留于表面。

3.3 党校课堂中理论教学的情况

学生自己分析其不了解社会主义核心价值观的原因主要在于其理论性太强，不接近学生的生活占60%。其次是学生本身对社会不关注，更多关注自己的生活占25.6%，对老师讲解的太枯燥倒是最少占14.4%。学生在课堂中教师讲解的社会主义核心价值观的内容意义的了解情况中，学生对课堂中老师的解读印象深刻的占21.4%，有解读的印象但不深刻的占了58.6%，还有20%认为不知道也不听。

4 学生党员对社会主义核心价值观掌握情况调查结论和对策

4.1 党校教育是学生党员和入党积极分子的社会主义核心价值观教育的主渠道

高职院校要充分发挥党校课堂的大学生思想政治教育主阵地、主渠道。当然，大一的思想政治教育课堂中也需要扩大课堂本身影响力，更多、更系统地介绍相关的知识。然后，再入党校进一步提升学习社会主义核心价值观内容和领悟其意义。这样有助于加深对社会主义核心价值观的深刻理解，有助于学生党员形成共同的核心价值观。

4.2 党校课堂中社会主义核心价值观的理论教学方式有待多元化

除了社会主义核心价值观的课堂理论教育是党员学生学习的一个重要渠道，还有一些其他的社会主义核心价值观的融入方式，如学生更多希望与老师不仅仅在课堂中交流这方面的知识，更希望课后也有更多交流，以便更深入了解社会主义核心价值观。调查中希望能与老师课后更多交流的学生就占了48.8%，自己主动去看各类资料主动学习的也有30.4%，只有20.8%的不愿意多学习。课后辅导员老师与学生党员多做社会主义核心价值观的交流。在交流过程中以便把社会主义核心价值观与学生的原有价值观进行整合，实现对其原有的价值观进行重新建构。在新的价值观的指导下去化解内心的困惑、并将与社会主义核心价值观不一致的观念进行消除，从而进一步对社会主义核心价值观的认同和内化。

党员学生除了课堂教学、课后交流还希望能得到更多正面典型的影响。正面典型的影响也是价值认同重要的影响要素。调查中学生更愿意接受的社会主义核心价值观教育途径，邀请社会的各类先进典型来现身说法，占了47.6%；邀请著名的专家学者来做相关的讲座占32.3%；生动的影像资料和老师的授课占20.1%。因此，社会主义核心价值教育在深入学生的过程中，除了专业教师的讲授，更需要进行多元化的其他途径的教育，比如邀请代表社会主义核心价值观的社会典型、行业内的知名专家学者及其他践行社会主义核心价值观的典型人物开展讲座等。

4.3 提升社会主义核心价值观与团学活动的融合，加强实践养成

社会主义核心价值观融入在课堂、课后及正面典型的教育影响后，使大部分学生党员有了深刻的理论认知和感情认同。此外，党员学生还需结合校园文化与社会实践，开展力所能及的生产劳动、形式多样的志愿服务和各类勤工俭学活动，让社会主义核心价值观又能真正外化于行。这就需要学校团学部门结合网络阵地、校园文化、社会实践的各方面，注重发挥社会实践的养成作用，开发更多实践课程和校外实践育人基地建设。团学相关部门开展的各项活动要紧紧围绕社会主义核心价值观的公民个人层面，即“爱国、敬业、诚信、友善”的 相关内容进行设计和指导。在活动中明确活动的这些方面的具体立意目的，使学生的参加的校园文化活动和社会实践活动都能结合社会主义核心价值观的这些内容。从而使社会主义核心价值观认同过程中的思想转化、心理调适和沉淀固化在团学实践活动中得到继续和加强，完成社会主义核心价值观的真正融合。

4.4 开展学习“好人”“模范”活动

通过开展学习浙江省、宁波市等各级“好人”榜和“模范”的活动，使同学们在促进社会主义核心价值观认同起到了非常积极的作用，同时也是社会主义核心价值观大众化的一条重要途径。

[1]任仲平.凝聚当代中国的价值公约数——论培育和践行社会主义核心价值观 [N].人民日报，2015-05-10.

[2]袁贵仁.坚持立德树人?加强社会主义核心价值观教育[N].中国教育报，2015-05-23.

[3]刘新庚，刘峥.社会主义核心价值观认同的动力要素与过程机制探索[J].中南大学学报（社会科学版），2012，（3）.

[4]余林，王丽萍.大学生对社会主义核心价值观的内隐认同研究[J].西南大学学报（社会科学版），2013，（5）.

[5]唐华容.新时期大学生思想政治教育的几点思考[J]. 和田师范专科学校学报，2009，（2）.

【责任编辑：黄素华】

An Em pirical Study of the Socialist Core Values into the Party M embers of Higher Vocational Students——Based on Zhejiang Business Technology Institute

HUANG Yi-wu
（Zhejiang Business Technology Institute， Ningbo 315012， China）

The student party members are the advanced ones in vocational colleges， their training quality is more related to the quality of our country’s socialist advanced skilled talents.The cohesive affinity of the party and the advancement construction are regarded as the quality of socialist core values into the student party members.In this paper，we investigate the current situation of socialist core values into student party members in the higher vocational college in Zhejiang Province， and analyze their basic situations， and explore the identity of their values in order to provide some practical suggestions for higher vocational colleges.

socialist core values； student party members；quality assurance

G718.6

A

1671-9565（2015）04-068-03

2015-09-23

浙江工商职业技术学院校级科研专项课题思政研究所专项课题 “基于社会主义核心价值观视角的高职学生党员质量保障研究——以浙江工商职业技术学院为例”阶段性研究成果。

黄义务（1978-），男，浙江淳安人，浙江工商职业技术学院讲师，主要从事高等教育管理方面研究。