浅析小学低年级写字教学

江西　潘小英

浅析小学低年级写字教学

江西潘小英

小学低年级学生对写字有深厚的兴趣，只有正确培养小学生的写字姿势，激发小学生的写作兴趣，才能让学生终身受益。本文从三个方面来探讨如何培养小学一年级学生的写作兴趣。

小学写作教学学习兴趣

一年级学生刚刚接触到写字，浓厚的写字兴趣，将对学生以后的写字训练产生深远的影响，从而使学生终身受益。回想自己带的上一级学生，常常碰到这样的烦恼：翻开一些学生的作业本，字迹潦草难以辨认，简直是在猜学生的字谜，真是苦不堪言!因此，面对一年级的新生我决心一定要抓好写字教学， 要求学生一出手就做到“书写规范、端正整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？经过一学期的教学实践，我积累了一些自己的做法，下面是关于写字教学的几点思考：

一、写字工具的正确使用和写字姿势的培养

（一）写字前准备工作要到位

写字前，我要求学生做到以下几点：①削好铅笔，坚决杜绝使用自动铅笔，选择一根较细的笔。②放好作业本，用尺子压住本子下边，再小夹子夹住本子角，防止卷角 。③认真书写，尽量少用橡皮。必须用时要左手压住本子，右手轻轻擦，保证擦净防止擦烂。④执笔方法要正确。小学生的执笔正确，有利于小学生字体的端正，字迹的漂亮。但大多数小学生执笔力度不够，执笔方法不当，写字姿势不端正。久而久之，就会养成不正确的坐姿，严重的甚至会影响小学生的身体发育和视力发育。

（二）养成正确的写字姿势

写字姿势是保证写字速度和字迹漂亮的主要因素。良好的姿势有利于学生的身体发育和视力发育。要想写得一手好字，就必须养成正确的写字姿势。通常来说，写字姿势与身体的四部分相关联，头、身、手和脚。写字时要做到“两个平”“三个一”。“两个平”指的是两肩要平，两脚要平放。“三个一”指的是眼睛离书本一尺、手指离笔端一寸、胸脯离桌边一拳。只有保证了这两个规律，养成正确的写字姿势，字迹就不会难看。教师应该及时发现和纠正学生不正确的写字姿势。可以通过手机拍下不正确的写字姿势，与同学们一起分析、讨论为什么这样的姿势不正确。当然，及时的鼓励会起到非常好的作用，可以让班上写字姿势漂亮的同学也拍下照片，让同学们以他或她为榜样，让同学们效仿榜样，发挥榜样的力量。

二、教师以身示范，做好写作示范

“身正为范”，教师示范的效应非常重要。如果教师自己的字迹不是非常漂亮，不规范，很难教好学生的写字。教师应该开展示范教学，强调写字的重要性，在黑板上画出田字格，教学生如何写字。教师可以边讲解边示范，分析字的结构，强调每一笔的落笔位置，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等等，让学生记下每一笔的发笔方法，培养小学生的字体结构意识。除此之外，教师还应该开展临摹作业，鼓励学生通过观察，临摹，掌握写字的规律，掌握一手好字的书写方法。

字体的间架结构也是写好一手字的关键因素，同样字，有些学生间架就处理的非常好，有些学生间架处理的就不够理想，最终影响了字的美观性。例如“皮”字，下面的“又”字就非常不一样，有些同学写得太短，有些同学写得太长，有些同学写的太窄，有些同学写得太宽。这些都暴露出写字应该注意的问题。教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。人教版小语教材每篇课文后面都安排了描红，并且有与之配套的习字册。在学生掌握基本笔画的写法后，我先着力抓好描红和临写的结合点，让学生在描红中整体感受汉字的结构特征，找准主笔，让学生注意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规律性的东西。书授不如口授，口授不如手授。教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。教师是学生的表率。

三、培养小学生的写字兴趣

古语说得好“兴趣是最好的老师”，做任何一件事，只要有了兴趣就等于成功了一半。写字也是一样，如果小学生对写字有了兴趣，那写字教学就轻而易举。小学语文教师应该开展游戏教学，设计一些儿歌或故事，让学生记牢写字的顺口溜。或者设计一些打油诗，用一引动比喻来加强字体结构或笔画的记忆人。例如，“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担等等，这些都形象的比喻了汉字的笔画，可以让学生产生联想，激发小学生的写字兴趣，让学生产生想写字的欲望。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，在学校的写字考级中，我班学生的成绩非常优秀。大部分同学的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面，写字水平提高很快。看到他们的成绩，心中便又增添了无穷的力量和信心。

[1] 金淑贞.好字快乐中来——浅谈小学低年级写字教学[J].教学随笔,2015(4)∶138.

[2] 纪海燕.小学写字教学存在问题及对策研究[J].教育教学论坛,2015(4)∶245-246.

（作者单位：江西省新余市逸夫小学）