试分析在初中音乐课程中提高鉴赏能力的方法

陈瑞华

摘 要： 新课标要求全面提高学生的德智体美，在倡导素质教育的同时，大力发展教育事业，所以艺术教育这门课程从所有教学科目中脱颖而出，受到广大教师的重视。对于如何培养中学生的音乐鉴赏能力，提高学生对音乐的感知能力，教师如何设计教学方式才能适应当前的音乐教学要求，作者进行了简要的分析。

关键词： 初中音乐 音乐鉴赏能力 提高能力的方法

提高学生音乐鉴赏能力的主要作用是扩大学生的知识量，增强学生对音乐的感知能力，这对于培养优秀音乐人具有深远意义。而在传统教育中，音乐课作为副课，一直未被重视，由于缺乏对学生音乐知识的培养与教导，导致中学生音乐知识薄弱，缺乏音乐鉴赏能力。因此，提高学生的音乐鉴赏能力是音乐教学的主要目标。

一、激发学生对音乐的兴趣，引导学生用心感受音乐带来的能量。

一般来讲，音乐作为不需要考试的科目而被教师、学生及家长忽略，所以学生在音乐课堂上做一些与上课无关的事情，譬如看小说、玩手机、睡觉等。学生对音乐课缺乏兴趣的另一原因是音乐教师讲得不够精彩，和学生互动次数少。所以教师应当从培养学生对音乐的兴趣出发，着重培养学生对音乐的感知能力，比如在讲到贝多芬的时候，可以讲一讲贝多芬孩童时的趣事。在挑选故事的时候，教师应当给学生讲一些积极向上、学生有兴趣听的、可以让孩子受到教育意义的故事。

在语数外教学中，学生存在差异性，同样的，对于音乐，学生的差异也存在。表现为有的学生天生有音乐细胞，只需要教师稍加引导就会有更大的发展，某些学生完全不懂音乐，缺乏音乐鉴赏能力。针对这样的情况，教师应当在教学中不断地培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，让他们享受音乐。通过多次聆听，学生会在音乐中感受自己心底的世界，从而开启学生感知音乐的大门。

二、通过多样化教学模式培养学生的音乐鉴赏能力。

在传统教学中，教师一般会只运用一种聆听方式，导致教学受限，所以应当打破这种局限，主动培养学生的感性知觉，引导学生聆听音乐，当经过长时间的音乐熏陶，学生对音乐会有自己的感知和认识。在教学方法上，教师可以通过提问、对比，或者让学生提问，再由其他学生回答的方式，吸引学生的注意力。譬如，课上有的学生问老师，什么是摇滚乐？这时教师可以问全班学生他们心中的摇滚乐是什么样的。学生踊跃回答，兴趣明显提高。等他们一一论述完自己心中的摇滚乐时，教师再总结学生的观点，并加以引导，从而既调动学生的学习积极性，又培养学生的学习兴趣，最终达到教学目的。

三、由浅至深地阐述音乐知识，升华音乐主题。

深化音乐主题不仅在一定程度上加深了学生对于音乐主旋律的理解，而且有利于学生熟悉基本的音乐词汇，并对整个音乐脉络有所把握。

处于中学时期的学生对自己不理解的知识会产生排斥心理，所以教师在课堂教学中一定要注意自己所讲述的内容是否让学生真正理解明白。深化音乐主题可以加深学生对音乐旋律的理解，帮助学生熟悉音乐专业用词，从而真正喜欢上音乐这门课程。音乐是实践机会较多的课程，学生经过实践，注意力会转移到音乐课上。如新学一首歌曲时，可以让一学生自发地站起来为大家哼出歌曲的主旋律，让学生对这首歌曲的旋律上有一个大概的了解，集中注意力聆听教师即将播放的歌曲。在这个过程中，教师循序渐进地讲述歌曲的背景等，让学生在聆听中感受音乐的力量，提高学生的音乐鉴赏能力。

四、在欣赏经典的同时培养学生的音乐素养。

初中对学生人生价值观的培养非常重要，所以在学生聆听音乐时，要引导学生感受、发现音乐带来的美的享受，并接受这种美。教师可以通过音乐剧培养学生的感知能力，使学生更深入地了解音乐。教师也可以在课堂上播放一些音乐剧，让学生挑选喜欢的音乐剧，利用课余时间排练，上课的时候进行表演，使学生排练的时候加深对这部音乐剧的理解，更真切地感受到音乐的内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。教师应该耐心地培养学生的音乐鉴赏能力，不急于求成，因为处在青春期的学生会反其道而行，偏离教师的教学预想，所以要不断地对学生进行正确引导，使学生用心感受音乐的真谛。

总之，教师在培养学生音乐鉴赏能力的同时，还要陶冶学生的情操，美化学生的心灵，提高学生的音乐审美能力。在学生积极主动地参与到学习音乐知识的过程中，教师应当给学生足够的想象空间，调动学生的潜在音乐细胞，提高学生的音乐鉴赏能力。

参考文献：

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