中职英语教学中多模态教学模式的应用

秦春燕

英语是中职院校的一门基础课程，立足于培养学生的语言应用能力。据调查显示，当前中职院校英语教学实际情况不容乐观：学生英语基础较差、缺乏兴趣、英语水平存在较大差异。而在教学过程中实施多模态教学，能够有效调动学生的听觉、视觉以及触觉等，有效解决英语教学过程中出现的各种问题，切实提高教学效果。

一、中职英语教学应用多模态模式的依据

1.优越的教学条件是应用多模态教学模式的硬件基础

教学条件的好坏将直接影响到中职英语教学模态的选择。第一，现代化的教学用具、教学设备是进行多模态教学的必备条件，例如多媒体技术、音像设备等。借助优越的教学条件，教师才能以多种模态来呈现教学内容。第二，丰富的教学资源为多模态教学提供了重要的保证。多样化的教学课件、教学录像以及网络资源，使得教师能够方便地进行多模态教学。第三，教学环境是多模态教学的重要前提。教室内桌椅的摆放以及布局有时也会影响到教学活动中模态的设计。

2.高素质的教师才能够在教学过程中科学合理地应用多模态教学模式

在中职院的英语教学中，教师占据着主导地位。在应用多模态进行教学时，教师仍扮演者非常重要的角色，这也对教师提出了较高要求：教师需要学会使用音频、视频等多种工具，能够利用给学生提供多种感知的多模态手段，善于从繁杂的教学资源中选取适合学生的材料。

3.学生欠缺学习兴趣，应用多模态教学能有效激发学生的兴趣

中职院校学生的英语水平普遍较差，欠缺学习兴趣。而传统的教学模式过于重视对知识的传授，而忽视了对学生兴趣的激发。中职英语教学中应用多模态教学模式，能够有效地改善这一状况，该教学模式能够有效激发学生学习英语的兴趣，活跃学生思想，引导他们主动参与到英语课堂教学中去。

二、中职英语教学中多模态教学模式应用的具体策略

1.营造适用多模态教学的环境，发挥出多模态教学的应有效果

营造良好的教学环境是在中职院校英语教学中应用多模态模式的重要前提。中职英语教学多以课堂教学为主，而教室的布局将直接影响多模态教学的实际效果。虽然教室的布局仅仅是课堂教学顺利开展的背景信息及重要条件，但是它能够对学生的视觉以及听觉模态起到一定的强化作用。因此，为了使所选择的教学模态能够产生最优的教学效果，教师需要根据某一具体的教学模态，以实现教学目标为基础，对教室的座位布局进行合理的调整，不断丰富具体的教学活动。

此外，教师还可以利用现代化的教学设备，例如网络、投影仪、电脑等，为学生创设多样化的学习环境，帮助学生取得最佳的学习效果。而有效的教学虽然是以课堂教学为主，但不仅仅局限于课堂教学，教师除了要营造良好的课堂教学环境，还应该创设多模态的课后教学环境，鼓励学生积极参与各类英语实践活动，将课堂、课后以及网络有机结合起来，培养中职院校学生英语的综合应用能力。

2.科学应用多模态进行中职英语课堂教学

在中职英语教学过程中，教师必须树立多模态教学理念，充分利用学生良好的思维能力以及善于模仿的特征，利用现代化的多媒体技术以及其他教学资源来营造轻松、愉悦的课堂教学情境，给学生以多元化的学习体验。

应用视听模态来营造较为真实的语境。当前中职院校学生对于英语学习丧失兴趣的原因之一就是英语教学缺乏真实的语境。因此，教师在教学过程中要根据具体的教学内容，创设较为真实的语境，引导学生主动参与到课堂学习中去。

3.应用多模态教学进行有效的互动

英语课程，要求教师与学生之间要尽量多地进行互动，在互动中加深学生对知识的理解并提升语言的应用能力，而课堂的互动并不局限于话语互动，还表现在行为的互动。教师在教学过程中的具体行为，例如眼神、手势、面部表情等，都将影响到学生的学习积极性。因此，英语教师在课堂教学时，要合理应用多模态与学生进行有效互动。

在教学过程中，教师要善于从学生的眼神、表情、动作等行为表现来判断学生对所讲内容是否理解，并适时与学生互动，让学生明确目的，并及时调整自己的行为和状态。

教师在课前要认真备课，可以使用ppt展示一些图片、或插入与教材内容相关的音频视频，便于学生理解教学内容。例如，在学习模块一第五单元有关购物的内容时，教师可以利用ppt来模拟实际购物的场景，让学生分组进行模仿。这样做能有效激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂学习，在合作中不断进步。

在信息技术飞速发展的今天，多模态教学将成为中职院校英语教学的一种趋势。因此，教师要树立多模态教学的理念，在实际教学过程中根据教学内容应用合理的模态，以激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。

（责编  陈   颖）