狠抓教学，让软件硬起来

孙蕊+刘小红

学校的教学工作以打造“精致 专业、精品课程、经典教材、精细管理”为突破口，努力探索职业教育教学改革的新思路、新方法，让软件硬起来。

一、精致专业

学校成立了由专业带头人、骨干教师、行业专家和知名设计师组成的专业建设指导委员会，广泛调研市场动向，根据市场及技术发展的实际情况调整并修订各专业人才培养方案，以培养学生的创新能力和动手能力为核心，建立能够适应社会动态发展的课程体系。学校联合政府、行业、企业，共同建立无缝对接的“专业链”，以保证专业建设的前瞻性和科学性。我们在教学中引入社会项目，根据行业需求，以行业标准跟进评估教学全程，更好地服务地方经济的转型升级。我们还把企业设计师、专家请进来共同参与指导教学，使学生了解行业最前沿的信息与动态，通过实际与虚拟的项目课题使学生了解真实项目的运作流程以及重要环节。通过以上举措，最终实现以产业需求引导专业方向，以教学成果回馈产业需求，把研究项目进一步转化为教学资源的校企良性互动，为打造精致专业创造了良好条件。

二、精品课程

学校通过进行课程整合全力打造一系列精品课程。

1.对理论课程与实践课程进行整合

以理论课程和实践课程的渗透和互动为切入点，用理论课指导实践课的开展，用实践课验证理论课程的内容，在理论教学中引入产学研活动的典型案例、教学团队的科研案例，加深师生的设计创新理解力和执行力，促进教与学的良性互动。

2.对公共课和专业课的整合

公共课着重培养学生的英语、计算机、品德、交际等能力，体现了基本的人文素养要求，专业课则注重培养学生的专业素质和职业技能。在公共课的讲授上，我们结合学生的专业特点和毕业后的岗位要求，与专业课共同承担学生的综合素质培养工作。例如，在文学欣赏课中加大对设计说明、实用应用文、学术论文讲授的比重，结合专业训练学生的社交、沟通的能力，充分调动学生的学习积极性。

3.专业课程的整合

学校将专业基础课和职业技能相结合，如将专业基础课中的素描整合成为专业服务的设计素描、结构素描和建筑素描，将三大构成整合为构成基础课，将产品设计、标志设计、包装设计整合成为品牌设计，将图案设计与制作工艺整合成为扎染设计，等等。课程整合使课程体系更为紧凑、课程结构更为合理，减少了课程之间的脱节、分割和拼凑现象，有利于构建融会贯通、有机联系的课程体系。

三、经典教材

在教材选用及审定方面，教务处出台《教材管理规定》，对每学期各系选订教材提出了具体的要求：所预订的教材必须围绕各专业培养目标，注重实践性，能反映本行业、本专业技术进步和教学改革的最新成果;要优先征订面向21世纪教材、“十二五”规划教材、获奖教材、精品教材;坚决杜绝未经批准的自编教材和其他劣质教材的流入。为配合教材的预订和选用，教务处联系了多家出版社提供样书，加强信息交流，为教材精挑细选奠定基础。同时紧密结合我校专业、课程等教学与改革需要开展校本教材建设：优先安排解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题;优先安排教学所需要的优质数字教育资源（包括教学素材、教学课件、网络课程、虚拟仿真系统、教育游戏、教学案例、数字图书、数字教材、教学工具、数字网站等10类）及所需的配套教材;优先安排具有优势的专业、特色专业的主干课和技能训练课的教材和辅助教材;优先安排具有教学改革特色、地方特色和我校特色的教材。

四、精细管理

对于许多职业院校而言，扩招在使艺术设计教育得以普及的同时，也带来了就业压力和生源质量滑坡等问题。传统的艺术设计教育注重“现成知识”的传授，追求表象结果，与社会、行业及消费者的实际需求相差甚远。鉴于此，教务处自2009年开始实施全新的成绩过程管理评价体系，每一位同学在校期间无论是文化课还是专业课学习，每门课的总评成绩都由考勤成绩、平时成绩、期考成绩三部分组成。三部分成绩所占比例如下：文化课为20%、20%、60%，专业课为30%、40%、30%。其中平时成绩是过程管理的重要环节，文化课的平时成绩指平时作业和课堂上提问、师生互动提出并回答问题的成绩，专业课的平时成绩指课堂上的阶段性作业、过程草图、讨论方案的能力测定。要求学生参与从市场调研到构思草图到制作成品并撰写报告书的全过程。所以学生在入校后会发现，仅仅像中学时代那样在期末考试前夕搞搞突击，或者是在专业课结课前加班赶作业，而不注重课堂学习和实践积累的做法就行不通了，搞不好连及格分都拿不到。过程管理关注教育教学的全过程，强调直面市场，综合考虑社会经济、技术、信息、生活、文化等方面的多重因素，是融入到社会实践的各个层面之中的教学活动。学生只有做到了、经历了才会牢记在心，才能获得自主思考的能力、融会贯通的能力、沟通合作的能力以及可持续发展的能力。

在教学运行方面，我们将围绕课程教学的专业系部、围绕工学结合的各专业实训室有机结合，形成交叉渗透、互联互动的教学运行机制。同时教务处组织各系部进行期初、期中和期末的定期教学检查，落实执行教学计划情况。包括检查任课教师教学进度计划表的制定和执行、课堂组织和讲授、教案、辅导答疑以及作业批改等情况，实践教学环节的准备、落实情况，学风情况（包括学生上课出勤率、课堂纪律、遵守校风校纪等），外聘教师、新进教师、新开课教师的资格审查和授课情况。

为了进一步提高师资队伍的质量、优化师资队伍结构，教务处制定并实施了鼓励本校教师从事科研教研活动和各类进修、实践活动的政策;每年组织教师参加国家级和省级骨干教师培训活动;组织教师参加河南省教育厅组织的现代教育技术培训，以提高教师的教学水平;与江南大学设计学院联合开办工程硕士班，为本专业教师在完成教学工作之余继续进行专业深造提供便利;积极鼓励教师参加校内外各种形式的学术交流及研讨;要求专业课教师每年到校外公司或企业参加社会实践活动，了解本专业的市场需求点，与时俱进。开展优质课比赛、说课比赛评选活动，加强了教师之间的相互交流与学习，在一定程度上达到了切实提高职业教育教学质量的目的。

教务处出台了《实训教学管理办法》《实训基地管理制度》《顶岗实习管理办法》等实践教学相关制度规定，加强对实训教学的管理和质量监控，按时抽查、检查各项实训教学常规工作，落实实训教学中的安全工作，加强实训教学质量监控，真正让软件硬了起来。

（责编  王鹏飞）