互联网在高中英语教学中应用的几点尝试

张玉玲

摘 要：：网络为英语语言学习提供了全新的环境，同时也为高中英语教学提供了丰富的课程资源。合理利用网络资源提升学生的英语学习能力已经成为高中英语课程实施的重要组成部分。

关键词：高中英语；教学应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-362-01

英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。网络上生动直观的画面、丰富的音频和视频材料不仅能激发起学生的学习兴趣，还能给学生以丰富的感性认识，使他们全方位地感受和体验英语国家的社会和文化背景。此外，网络也为学生提供了与其他国家的英语学习者进行语言交流的真实环境，使他们能亲身感受到语言的使用。这将大大提升学生对英语的理解和运用能力。在教学中我主要做了以下几点尝试：

一、网络词汇教学

英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物（Without vocabulary nothing can be conveyed）”。可以说是一语道破了词汇学习对语言学习者的重要性。语言知识是语言技能的基础，词汇量的积累和运用是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。而词汇也恰恰是高中学生学习中的绊脚石，很多学生因背不过单词而对英语学习望而却步。

传统的词汇教学，教师一般集中教授生词，引读──讲解──记忆──听写──阅读。这样学习的词汇往往不能在脑海中长久，遗忘率太高。再者，教学中生词的解决，方法单调，平铺直叙，不仅使学生感到词汇学习枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义及其用法。

网络为我们提供了非富多彩的学习词汇的方法，让词汇记忆变得不再枯燥。在教学中，我主要采用扇贝网（http：//www.shanbay.com/）来开展词汇教学。具体的做法是：1、先让班里的每一位学生在扇贝网上注册账号，然后加入到指定的小组，这样方便老师督促检查学生的学习进度。2、在扇贝网上测试自己的词汇量，选择适合自己的词汇课程。3、为自己设定每天要背的词汇量，一般建议学生设置25-30个，用时大约10-15分钟，每天学习完了就可以打卡，小组长（老师）就会看到成员的进步，而且组员也会收到一定量的贝壳作为奖励。扇贝网上不但有词汇的发音，拼写，例句，还智能安排词汇复习，在真实阅读环境里激活词汇，强化阅读能力，并记录学生成长的每一步， 彻底告别死记硬背和边背边忘。通过网络学习词汇，不但极大的调动了学生学习的积极性，而且通过系统学习过的词汇遗忘率非常低。往年我们学校高三一轮复习后，高三学生高考大纲词汇的记住率为62%，而今年通过网络学习词汇，学生对大纲词汇的记忆率却达到了83%，而且用在词汇记忆方面的时间也大大减少，平均每天用时11分钟，比往年每天减少4分钟。

二、网络阅读教学

阅读是高中英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够理想。

计算机和网络的应用，则会使高中英语的阅读教学上一个新的台阶。网上的报纸与杂志内容包罗万象，涉及面广，如新闻报道，时事评论，文学巨著，名人轶事，英语谚语等。语言素材通常鲜活、地道、具有较强的时代特征，是理想的阅读材料。

尽管在网络中可以获取大量的阅读文本，但并不是取得的所有资料都能任意使用，必须针对教学加以分选、取舍、归类，修正和完善。挑选的材料既要能满足学生的求知欲，又不至于令学生望而生畏。因此在进行资料选取时要经过细致、严谨、认真的遴选，使获取的材料符合教学要求。

选择网上阅读材料时，大体遵循以下几个原则：一是拓展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展，延伸，而不是简单的重复。二是时效性，即所选的材料内容要新，有时代感或关于一些热点问题。三是趣味性，即所选材料要符合学生特点，能引起他们的兴趣。四是要注意循序渐进，开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。

另外，我们也给学生推荐了这几个阅读网站：沪江网校（http：//class.hujiang.com），英文阅读网http：//www.enread.com/让学生根据自己的兴趣进行课外拓展阅读。

三、网络口语教学

口语教学是中学英语教学中最难处理的一个问题。很多学生在课堂教学中怕出错不敢在同学和老师面前开口。而网络的发展，为口语教学提供了广阔而真实的空间。我们学校的学生基础较差，因此我们选择www.speak2me.com，作为练习的场所，学生根据自己的实际情况选择初级，中级教程，先听，再模仿，然后听自己的录音，和原声做对比，再提高改进。教师利用网络建立聊天室，让学生与学生、学生与老师在线交流。学生在交流过程中就会走出羞于开口、自卑感强的阴影、重新认识到自身的价值和潜力。此外通过国际聊天室，学生还可以有机会和国外说英语人士直接交谈，从而学到地道的语音语调，提高自己的口语表达能力。

网络时代的到来给英语学习带来了极大的便利，使我们的教学观念发生了根本性的变化。我们应当改变传统阅读教学方式，使阅读目的落到实处，引领学生充分利用网络资源，提高学习效率，培养综合信息能力，为今后的发展奠定良好的基础。