幼儿园玩具基本配置研究

高涵

摘 要 幼儿玩具兼具着培养儿童兴趣及丰富其娱乐项目的双重功用，在幼儿成长阶段起到了至关重要的促进作用。尤其是经济条件普遍改善的今天，幼儿玩具种类不断丰富，其功能逐步完善，有力地推动了幼儿教学工作开展。然而，我国大部分地区幼儿园玩具基本配置情况不是很理想，幼儿玩具重视程度较低，削弱了幼儿玩具应有的功用。因此，针对幼儿园玩具基本配置进行研究，具有重要的时效性及现实意义。

关键词 幼儿园 玩具 基本配置

中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.066

Abstract Infant Toys for children of both the culture and the richness of its interest in the dual function of entertainment， the growth stage in early childhood played a crucial role in promoting. General improvement in economic conditions， especially today， infant toys types are continuously enriched， its function gradually improved， a strong impetus to the work carried out early childhood education. However， most of the area nursery toys basic configuration is not ideal， low infant toys emphasis weakened Infant Toys should function. Therefore， the basic configuration for the nursery toys research has important practical significance and timeliness.

Key words kindergarten； toys； basic configuration

玩具作为一种幼儿教育的载体，在丰富幼儿娱乐活动的同时，也将知识融入于娱乐活动之中，实现了寓教于乐的目的。如何更加充分地利用玩具来推动幼儿教育工作进一步发展成为当下专家学者研究的新课题之一。为此，本文选取了幼儿园玩具配置作为研究内容，深入分析我国幼儿园玩具配置现状，针对存在的不足及问题进行探讨并提出具有实践性的解决策略，以此来为我国幼儿园改进相关工作提供借鉴参考，推动幼儿教育向前稳步发展，为我国未来茁壮成长做出应有的贡献。

1 幼儿园玩具基本配置现状

1.1 幼儿玩具更新频率较长

众所周知，婴幼儿玩具的更新周期较短，一方面是由于幼儿成长步伐的加快，导致其对玩具兴趣周期大幅缩短，另一方面也体现出了社会进步之后，人们对于幼儿的关爱程度提高，加快对玩具的更新速度。因此，幼儿玩具研发工作一直处在时代发展的前列。然而，目前我国幼儿园玩具基本配置较为陈旧，大多数玩具使用时间超过了幼儿本身的年龄，过于老旧的幼儿玩具不仅无法吸引幼儿关注目光，也造成了幼儿园管理成本的上升，从而影响了幼儿娱乐与学习，耽误了孩子成长脚步。幼儿玩具更新频率较低的问题已经成为困扰幼儿园继续发展的主要因素之一。

1.2 幼儿玩具修复工作尚待加强

由于幼儿阶段尚未形成完善的思维及观念，在玩耍过程中难免发生玩具损毁现象，而当下我国众多幼儿园普遍缺乏能够维修幼儿玩具的人员，从而造成了幼儿园玩具损毁之后只能扔在一旁或者继续给幼儿玩耍使用，不仅导致幼儿在玩耍过程中面对的未知风险系数飙升，也在一定程度上降低了玩具使用效率，影响了寓教于乐工作开展。而此种现状已经成为我国幼儿园共通性问题。因此，针对幼儿园玩具损毁后的修复问题，需要幼儿园管理人员认真思考并进行解决，如：培训幼儿园玩具管理人员简单维修技能、配备维修人员等。以此来提高幼儿玩具设备使用率，为幼儿成长做出更大的贡献。

2 幼儿园玩具基本配置存在的问题

2.1 幼儿园玩具基本配置数量无法满足幼儿需求

根据当下对幼儿园玩具基本配置情况的调查研究成果分析可知，目前我国幼儿园玩具基本配置存在的主要问题之一就是数量严重不足，无法满足整个幼儿园幼儿使用需求，只能按照传统教育方式分批次进行使用，不仅增加了细菌在幼儿之间交叉感染的几率，也为幼儿社交活动开展带来了阻碍。幼儿园玩具数量的问题在公立和私立幼儿园都存在，我国公立幼儿园数量众多，上级主管部门无法满足其经费划拨需要，私立幼儿园由于办园经济条件有限，对玩具配置数量无法满足，从而出现了玩具数量不足的问题。

2.2 幼儿园玩具基本配置单一

目前幼儿园玩具主要包括了滑梯、攀登架、秋千、球类、积木以及玩偶等，这些幼儿园玩具基本配置已经延续了几十年历史，尽管有着存在的必要性，但是相较于目前幼儿智力发育情况来说，已经无法满足其成长及兴趣培养需求，急需幼儿园引入更多功能的玩具来开发幼儿智力，培养幼儿创造性思维及培养广泛的兴趣爱好。但是由于受到各方面因素的制约导致幼儿园玩具基本配置出现了明显的单一现象，而且这一问题在较长的时间内没有得到根本性改善，严重制约了幼儿成长步伐及幼儿园经济效益的获取，问题亟待解决。

2.3 幼儿园玩具基本配置年龄差异不明显

幼儿玩具具有鲜明的年龄特征，不同年龄段的幼儿需要使用适合其年龄的玩具以促进智力、体力的开发，为幼儿全面成长创造有利条件。然而，我国幼儿园玩具基本配置现状堪忧，普遍存在着不同年龄段、不同性别的幼儿共同玩着同一种玩具。同时在幼儿玩耍过程中“教”与“学”得不到有机结合，从而降低了玩具应该起到的寓教于乐之功用。幼儿园教师在幼儿使用玩具过程中也未对不同年龄段的幼儿进行针对性指导，造成幼儿在较短的时间内就失去了对该玩具的兴趣，增加了幼儿园玩具的淘汰率及幼儿园工作人员工作压力，影响了整体幼儿教学工作开展，产生的影响较为深远。

2.4 幼儿园玩具基本配置利用率较低

当幼儿对幼儿园配置的玩具失去了兴趣之后，大多数幼儿会寻找自己感兴趣的玩具或者事物，甚至与其他幼儿发生肢体冲突，不仅造成了幼儿管理难度加大，也直接导致了幼儿园玩具利用率出现了较为明显的下降趋势。同时幼儿玩具利用率的下降也会影响到幼儿的兴趣开发，对其探索求知欲望产生不利影响。如何提高幼儿玩具利用效率，从而在幼儿玩耍过程中激发其创造性思维及创作兴趣，为开展早期幼儿自制玩具培养工作打下坚实基础，成为今后幼儿园管理者需要重点考虑的问题之一。

3 幼儿园玩具基本配置优化策略分析

3.1 鼓励幼儿玩具自制

玩具自制的原因将不再局限于经济因素，为了降低成本而展开玩具自制工作，社会各界以及幼儿园更加注重幼儿自制玩具过程中对幼儿创造性思维及创新理念所起到的重要促进作用。这一玩具自制思想在德国著名幼儿教育学家福贝尔提出的“恩物”和“作业”中得到了完美体现。①由此，我国幼儿园可以充分借鉴国外关于幼儿教育工作先进的管理理念及思维，推动幼儿玩具自制向前快速发展，在积极自制玩具探索中形成幼儿健全的创造性思维体系，对其成果给予高度肯定，从而为幼儿成长提供更加科学的依据。同时幼儿玩具自制也可以有效解决当前幼儿玩具数量不足的问题，一举两得，具有多重社会效用。

3.2 引入多功能型幼儿园玩具

随着科学技术不断向前发展以及幼儿玩具研发力度进一步加强，具备多功能、适用范围广的玩具走入了千家万户中，不仅丰富了幼儿娱乐生活，也为幼儿园玩具功能单一问题的解决提供了便利条件。同时多功能型幼儿玩具的出现，也可以有效降低玩具损毁率，幼儿园管理人员只需要将日常玩具进行重新组合，就可以给幼儿一种耳目一新的感觉，激发幼儿创造的欲望，推动了幼儿教育工作进一步发展。因此，引入多功能型幼儿玩具已经成为我国幼儿园解决幼儿玩具功能单一的重要途径。

3.3 玩具配置要体现出年龄特征

科学研究表明，幼儿随着年龄的增长、社会阅历的增加以及认知能力的提高，在不同的年龄段表现出了体力、动作、心理发展水平的差异，而此种差异是幼儿玩具选择配置的重要依据。②为此，我国幼儿园管理者在幼儿玩具选择上应该根据各年龄段幼儿发展需求，合理配置不同的玩具来吸引儿童关注目光，例如：年龄较小的幼儿则需要选择一些能够促进其动作流畅性的玩具；年龄大一些的幼儿则应该选取一些智力开发及体力提高的玩具，至于共通性玩具，则应该根据幼儿对颜色、大小所表现出来的关注度来合理选取。

3.4 创建玩具管理中心，提高玩具利用率

目前国外发达国家或地区如欧美等国对于儿童玩具利用率问题所采取的解决办法为创建儿童玩具管理中心，将社区幼儿玩具进行集中管理，以满足幼儿成长需求，取得了比较理想的效果，不仅提高了玩具利用率，也为幼儿教育工作节约了大量资金，从而改善幼儿教学环境，有力地推动了幼儿教学工作进一步发展。③因此，我国幼儿园可以充分借鉴其先进管理理念，联合同社区多个幼儿园建立玩具管理中心，实现玩具资源的统一调配与管理，既解决了幼儿园经费紧张问题，又满足了区域内幼儿成长过程中智力开发、创造性思维培养需求，具有较高的操作性，值得在今后幼儿园玩具配置管理工作中推广使用。

综上所述，目前我国幼儿园玩具基本配置现状较为堪忧，不仅无法丰富幼儿娱乐生活，也在一定程度上阻碍了幼儿教育工作开展，造成的社会影响较为深远。因此，本文针对幼儿园玩具基本配置存在的问题进行深入分析，以此为依据提出具有实践性的解决策略来推动幼儿教育工作的进一步发展，为幼儿健康、快乐成长做出应有贡献。希望通过本次研究所得出的结论和建议能够为幼儿园玩具基本配置改善工作提供借鉴参考。

注释

① 高瑾.幼儿教师玩具观的现状研究[D].南京：南京师范大学硕士论文，2011.

② 康丹，李燕，曾莉.幼儿园玩具选择和使用的观察研究[J].基础教育研究，2013.12（23）：54-57.

③ 周春.幼儿园玩具教学现状及对策刍议[J].时代教育，2013.12（12）：47-48.