中学英语教学改革策略探讨

摘 要：随着时代的发展，特别是改革开放以来，社会的信息化和经济的全球化使英语的重要性越来越突出。我国也紧紧跟随时代的步伐，把英语教育放在了重要的地位上，并将英语的教育规模不断扩大，因而取得了一定的成就。在英语教学的未来发展上，我们仍然需要继续研讨，不断进行改革，优化英语教学，培养出更多与时代和国际接轨的精英。

关键词：教学方式；英语课有效性

一、中学英语教学的现状

1.教学形式单一，内容枯燥。现在的英语教学课堂大多数只注重词汇、语法、阅读等内容的教学而忽视了学生实际的英语交往能力的培养，只会一味的反复灌输而忽视了情感的培育。没有激情的课堂，调动不了学生的兴趣，只能是死水一潭，既开发不了学生的潜能，又抑制了学生的个性化发展。

2.授人以鱼不如授人以渔。传统的英语课堂重视英语知识的机械性输入，在学习英语的过程中并没有对学生进行启发性教育，特别是英语语言在日常生活中的实际运用，变成了教师是主体，学生是客体，学生被动地学习，不仅学习效率低下，而且真正的英语运用技能远远不能达标。

二、中学英语教学改革的一些策略

教师作为人类灵魂的工程师，是人类文化的传播者，是引领教育的前沿者，更是教育的实施者。所以教师专业素质和职业能力的高低直接关系的学生的素质水平，乃至关系到国家未来的发展进程。因此在英语教学的改革中，教师教学方式的改进占据着极其重要的地位。

1.掌握先进的教学方式。既然是探讨教学改革的策略，那教学方法就首当其冲。目的就是激发学生的学习兴趣，提高学生听，说，读，写的综合技能。最关键的一点是要充分利用现现代化的教学手段，如多媒体教学，使学生乐于接受，又能提高学生的学习效率。比较有效的教学方法有激趣法、创设情景法、直观演绎法、归纳分类法、活动育智法等，因时制宜地选用最合适的教学方法有助于提高课堂的实效性。

就拿英语词汇教学来说，词汇贯穿整个英语教学的始终，是英语教学的重要组成部分。在进行词汇教学时，我们可以选用直观演绎法，借助图片，实物，模型，幻灯片，视频等具体化事物，再配上老师的表情，动作来演示，化抽象为形象，增加课堂的趣味性，达到加深记忆的效果。例如，在学习completion（完整）和imperfection（缺损）这对反义词时，老师可以拿出两张白纸，一张完好无缺，一张被撕掉了一个边角，然后举起来让同学们进行对比，接着顺势引出这对反义词——completion和imperfection，这样原来的机械记忆就能够化成理解记忆，还最大限度地调动了学生的积极性。除此之外，在理解记忆的基础上，老师还要要求同学们反复记忆。因为人的记忆力是有限的，让记忆稳稳扎根在脑海里才是最有效的方法。

2.构建以学生“学”为中心的课堂模式。教学是教与学的统一，教学质量离不开学生的积极参与。在英语教学中，老师是“教”的主体，学生是“学”的主体，把握好这双主体，对英语课的有效性事关重要。举个例子，英语口语近几年来在是英语教学中的重点，更是难点。一定程度上是因为同学们从出生到现在中学阶段，一直都是以国语作为我们的第一语言，说英语的机会可谓是微乎其微，这就需要老师提供一个让同学们自由说英语的平台。如在老师的带领下多点开展专题讨论、情境教学、英语辩论会，英语角等活动，让学生用英语进行交流，以实践为中心提高学生在日常生活中运用英语交际的能力。另一方面，老师应该鼓励学生在课下尽可能地使用一些简单的日常用语，因为课堂的时间有限，即使给予学生展示口语的机会，那时间也是微不足道的。正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，只要有付出肯定会有收获的。

3.提高教师的专业素养。教师的专业素养包括专业理念，职业道德，专业知识，专业能力和心理素质五个方面。教师是一项具有重大社会责任的职业，因此，坚持用科学的精神陶冶学生，用科学的知识培育学生，用科学的方法引导学生，是教师恪守职业规范的表现。同时，优秀的教师还应具备勇于创新的能力和精神。有些老师为了让学生听得更明白透彻，在课堂上大量使用汉语，这削弱了老师的专业素养，又偏离了英语课的教学初衷。相反，老师应该在课堂上尽可能地运用双语教学，也就是用英语说一遍，若学生难以理解的话就用汉语解释一遍，日积月累，学生的英语听力技能也会有进一步的提升。

4.增加师生间的情感交流。适当的情感交流不仅可以缩短教材与学生之间的距离，也可以缩短师生间的距离，使教学内容更被学生乐于接受。例如在讲仁爱版英语书的其中一个单元“The summer holidays are coming”时，老师可以和同学们交流一下暑假都做過什么有趣的事情，都想干些什么有意义的事，从而在传播知识的同时，引导学生合理充实地度过暑假，促使学生从认识的层面上升到行动的层面。值得一提的是，现代信息传媒那么发达，班级同学可以通过微博、微信、QQ等平台进行课外交流，对学习问题或生活问题进行讨论，老师的参与也更能促进和谐的师生关系。

三、结语

英语课作为学习与国际沟通的主要营地，提高英语课实践教学的有效性，需要领导的高度重视，需要学校各部门的协作与支持，需要学生的积极配合，英语课教师更是责无旁贷。就目前英语在国际交流的重要地位来看，学生如果很好地学得一门英语，就能够帮他打开踏向国际的大门，开拓自己的国际视野，成为一名站在世界前沿的现代化国家国民。

参考文献：

[1]赵国忠.编著.英语教学最需要什么[M].南京大学出版社，2011

[2]卢晓中.编著.新编教育学[M].北京师范大学出版社，2012

作者简介：李沙（1985.03—），女，就职于抚州市第一中学，研究方向：中学英语（教学）。