我怎样教职专语文

朱文艳

摘 要：职业学校学生的语文课，和初高中语文课不同，教学目标旨在弥补技术教育中情感教育的不足、健全学生人格。为就业求职服务，为培养高素质的综合人才目标服务。

关键词：职业学校；学习目标；情感目標；职业需要

对于职教学生来说，语文素养高有助于专业的发展，有助于学生情感的发展。所以语文无论作为工具，还是为了弥补技术教育中情感教育的不足，都不可或缺。我从事中专语文教学十六年，中专课本换了四套，中专语文究竟应该怎么上，我不断总结，不断反思，通过多年的教学实践，终于找出自己一套切实有效的教学模式，下面详细谈谈。

一﹑分析初入学的中专学生的状况

大部分中专学生入学分数低，他们没有学习目标，没有社会责任，没有未来的规划。懒惰、无知，依赖性特别强。在家很少为父母干活，整天玩手机上网或者和同伴混。而我们职教的老师，就必须有使命感，要对学生在校三年的学习有一个清晰明确的规划，为学生未来的就业打下夯实的基础。

二﹑上好开学第一节课

开学第一节课，学生们都表现非常好，出于敬畏心理和新鲜心理，他们手里都不会拿手机，暂时收拾起平时的懒散，认真专注地看着老师的一举一动，听着老师的每一句话，在心里形成对老师的印象，以及决定自己今后的行动。所以这节课非常重要。这节课，课本的第一篇文章是老舍的《我的母亲》。我把莫言的《卖白菜》和这篇文章放在一起，我和学生们一起用二十分钟的时间朗读课文，感知课文，划出让我们动容的语句。然后我不像以往逐字逐句分析欣赏课文，而是和同学们探讨俩个问题，一：我们的母亲，二：作文难写吗？

对于第一个问题，让每一个同学发言，叙述自己的母亲为我和家庭的点滴付出以及我为母亲的付出，以及母亲对我的期望。然后我引导同学们对于生命和人生意义的思考，形成共识：我们的人生必须有价值，有意义，设计未来的自己，从现在努力一点也不晚。一步一步地提升自己，实现理想。对得起母亲，对得起自己。第二个问题，这俩篇文章语言是不是很朴素？我们却能从中感受到作者浓烈的情感。和朱自清的《背影》，莫言的《卖白菜》一样，许多美文不在于辞藻的华丽和构思的精巧，就在于作者一颗细腻的爱心。这一点我们是否具备？让同学们反省审查自己，找出和作者情感的差距，明确要想做一个对社会有用，自己满意的人，首先必须是一个情商高的人。然后给同学们讲学校里奇怪的十名现象，发现那些后来在社会岗位上的领袖人才，居然并不是原来班级里的优等生，而是成绩排在十名左右的孩子，其实奥秘很简单，这些孩子只把一部分的时间放在学习上，另一部分的时间用于发展社交，探索等其他活动上，他们的自信心，独立性，人际交往能力，解决问题的能力，责任感都得以全面发展。而众所周知，对于领导者而言，情商的影响力是智商的九倍。同学们听得非常认真，同时能看出他们在深深的思索，然后水到渠成，让同学们写未来规划，贴在挂在教室的后墙上，时时激励学生奋发向前。

三、制定计划，紧凑有序

好的开头是成功的一半，有了第一节良好的开端和积极的状态，我接下来就是制定一年的语文教学计划。让教学紧锣密鼓有趣有序地进行。中专一年语文课共140个学时，其中我用五十个学时教学上下册的五十篇课文，二十个学时用来教学普通话及生活中常遇到的字词，成语。三十个学时用来和学生一起学习实用文体写作，二十个学时用来让学生讲课，二十个学时用来写作。

（一）如何学习课文。中专生的语文教学应针对中专生特点，本着实用的原则，快速有效地进行。一大节课，两个学时，先后学习两篇课文。如把李乐薇的《我的空中楼阁》和张抗抗的《窗前的树》放在一起学习，让同学们多次朗读，比较、品味课文，引导学生们感受文章语言的优美，作者热爱自然的美好感情，让情操得到美的陶冶。达到学习目标、情感目标、能力目标。语文课通过情感呼唤情感，激活情感，培养学生热爱自然，珍视亲情，辨别是非，惩恶扬善的情感，中专学生还属于青春期，他们有的消极萎靡，有的淡漠孤僻，有意识地进行情感引导教育，可以弥补中职生情感教育的缺失，使他们成为人格健全，内心充盈的人。

（二）学习普通话和常见字、词和成语。中专一年后，有的同学就要就业，有的要对口升学，他们在课堂上学习语文的时间就少了，所以学习普通话，学习正确的字、词的读音，理解常用成语，对于今后工作和学习很有必要。我找出五百个常见字词，一百个不常见字词，三百个容易误读的字词，三百个常用成语，做成课件，让同学们朗读、比较、辨别。学生们之间互相竞赛，看谁读得准确，谁的准确率高，形成竞赛的气氛。培养大家参赛的积极性，达到生活中不写错别字，不读错字的目的；一口流利、准确的普通话显示他们的素质修养；提升他们的自信心，提升他们在学校、社会和职场的形象。

（三）学习应用文写作。应用文是社会生活及工作中一种十分重要的交际工具，小到请假条、申请书，大到求职信、广告策划、合同拟定，都是应用文。应用文写作能力，凸显出中专生职业综合素质。我们的课本偏重理论阐述，缺少具体事例。仅靠教师的语言阐述是不行的，所以我通过实例、图片、多媒体，以及上网搜集资料，和学生们一起分析问题，解决问题，使得同学们有材料可写，按要求达标。同时，还能达到意想不到的效果。比如和同学们一起写求职信，同学们在向用人单位推销自己的同时，反省自己能力和知识储备的不足，从而有紧迫感，把握当下，抓紧学习。为将来的求职打下夯实的基础。

（四）让学生讲课。每个学年，我都号召同学们搬来家里值得学习的图书、杂志。我这几年也累计了一些杂志、书籍，比如《读者》、《演讲与口才》、《特别关注》，让同学们勤去图书馆翻阅图书，写读书笔记，然后做成专题，到课堂上给大家讲你的心得，你的理解，你的感悟。甚至可以像百家讲坛的讲师们，讲历史人物，讲历史事件，讲美文欣赏。讲你崇拜的歌手，偶像，以及一些大师级人物的人生经历。二十个学时的讲课，内容丰富多彩，贴近生活。比如一个同学的讲题是《谈王维与陶渊明》，他通过收集资料、探索分析，得出自己的判断结果。在课堂上做成课件，通过俩人不同的诗歌风格，面对坎坷仕途的选择，性格的差异导致命运的差异，条分缕析，娓娓道来，使我和同学们都耳目一新，对人生的挫折和失败有了正确的应对态度，收获颇丰。他自己的收获更大，不仅增长了知识才干，，更锻炼了能力，增强了自信，确立了正确的人生观。还有一个同学研究毕淑敏的散文风格，她在讲课时是那样的投入和专注，她对文章描述的美景的向往，她对文章情感表达的正确解读，都通过她神采飞扬的讲解感染着大家，使同学们看到人生的精彩，自己的重要，和生命的可贵；懂得了什么是真正的幸福，懂得了该怎样去书写自己人生的诗篇，充满正能量地去积极面对生活。我把同学们讲课的精彩瞬间排成照片，录制成视频，留下美好而有意义的回忆。

（五）写作。中专生向来是懒于动笔的，为了写作课顺利完成教学计划，一定要让学生有情可抒，有感可发。比如作文题目《回忆我的十六年岁月》，写出自己十六年的快乐、成功、汗水、泪水、遗憾，最自豪的事，最后悔的事。有懒于动笔的学生，我就让大家组成小组先聊，然后整理成文字，互相批阅。写议论文，就以社会上一些新闻为话题。比如《大学生宿舍投毒事件的思考》，让同学们思考、发言，从各个角度讨论，然后各自整理成文。自己读来，还很有可读性。这样的作文，很有意义，学生们不仅会写了，最重要的是会深沉思考了，懂得了价值的取向，丑恶的辨别，人生路不再迷惘，清晰可见，阳光一片。

参考文献：

[1]倪文锦于黔勋主编《语文基础模块上下册》高等教育出版社.