急诊专科护士心血管疾病培训体会

郝文女，王 慧，李新霞*（内蒙古医科大学附属医院，内蒙古 呼和浩特 010050）

急诊专科护士心血管疾病培训体会

郝文女，王 慧，李新霞*
（内蒙古医科大学附属医院，内蒙古 呼和浩特 010050）

针对急诊专科护士心血管疾病培训进行研究和探讨，从而提高急诊护士的综合素质，提高护理质量。结合心血管疾病的自身特点尝试新的培训方法。发现做好急诊专科护士心血管疾病的培训工作，把急诊专科护士培养成为综合素质较高的应用型人才，对不断提高临床护理质量，具有重要意义。培训体会如下：培养建立急诊医学观；明确培训对象，实施因材施教；培养急诊临床操作技能；注重护理查房，密切联系临床实践；开展专题讲座，介绍心血管疾病研究新进展；积极应用双语培训；强调急诊专科护士信息素质的培养。

急诊专科护士；心血管疾病；培训体会

心血管疾病种类较多，且病情较为复杂，一旦发病将严重影响患者的身心健康。对于心血管疾病的治疗有多种方法，但对护士具有较高的要求，如何适应时代发展需要，做好护士心血管疾病的培训工作，把急诊专科护士培养成为综合素质较高的应用型人才，对不断提高临床护理质量，具有重要意义。本研究结合医院的实际情况，使急诊专科护士针对心血管疾病进行相关的培训，可提高护士的整体素质，现将培训体会总结报告如下。

1 临床资料

从事急诊护理工作2年以上的注册护士48人，均为女性，年龄19～40岁。职称：主管护师6人，护师15人，护士27人；学历：本科20人，大专22人，中专6人；工作年限：2～3年8人，3～8年23人，8年以上17人。

2 体 会

2.1 培养建立急诊医学观

急诊科属于一个特殊的科室，接诊的患者一般都发病快，病情危急且变化迅速，急救应充分体现时间就是生命，先救命后治病的原则。因此，作为一名急诊专科护士应具有较强的抢救意识，同时要有丰富的急救知识和熟练的急救技术；护士要随时掌握患者的病情变化，提高护士的警惕，对患者的抢救过程有一个较快的反应。护士应针对急诊医学的护理实践，从患者的病情出发，主动搜寻相关的护理资料，及时发现护理问题并采取有效的急救措施，使护士始终以科学的急诊医学观来进行护理工作。

2.2 明确培训对象，实施因材施教

低级别护士的培养目标要着眼于扎实的理论知识、基本技能、服务态度和较强的法律意识；高级别护士应培养专科技能、独立分析问题和处理问题的能力，对护士进行教学时应采用多种教学方法，以启发教学为主，在具体的教学中护士进行讨论、交流，并对新的理论及概念进行相关介绍。因材施教没有固定的模式，它处于一个动态的发展过程，需要用发展的眼光来把握。要根据不同层次的护士制定有针对性的培训计划，同时提出不同的要求与任务，给予不同的培训方式，真正做到因材施教。

2.3 培养急诊临床操作技能

急诊科随时遇到急性心血管疾病患者，护士必须具有正确规范的操作技能，在紧急情况下能够独立进行抢救操作技术，在第一时间为患者施救，挽救患者的生命。如心肺复苏术、电击除颤、气管插管和建立中心静脉通路等。首先培训专科护士要掌握好基本的理论知识，并能运用于抢救实践中，牢记动作要领，为护士创建真实的抢救环境，使其能够亲身体验，亲身感受每一步的操作过程，从而正确地进行操作。在特定的情景下，让护士在模拟人身上进行模拟练习常用急诊操作技术。护士每一项操作均应附有操作简化流程图，便于护士记忆。

2.4 注重护理查房，紧密联系临床实践

在心血管疾病护理查房前应准备好相应的专业知识，留给护士充分的思考空间，使得护士具备一定的自学能力，充分发挥学习的积极性，在护理查房中对专业的理论知识进行分析与归纳，从而对心血管疾病逐渐有一个深层次的了解。进行心血管疾病护理查房，采用启发式、讨论式、研究式的培训。启发式培训方法能最大限度地调动护士思考问题和学习的积极性。PBL教学是一种常用的教学方法，其以一种病例为引导，预设一系列问题，将护理中遇到的问题引入课堂中进行讲解与解决，做到理论与实践相结合，使专科护士能够增强学习能力，掌握好护理技巧，从而熟练地应用到临床实践中。在培养护士能力的同时，还锻炼了她们理论联系实际的思维能力。

2.5 开展专题讲座，介绍心血管疾病研究新进展

目前，心血管疾病的治疗技术在不断提高，对患者的救护能力也在逐渐增强，这就对专科护士提出了更高的要求，不仅需要掌握一般的常规护理技巧，还要对心血管疾病的新治疗进展有所了解。医院可根据实际情况针对心血管疾病开展专题讲座，拓宽护士的视野，同时也对新仪器、新设备的操作有一个整体的把握，另外，也加深了护士对心血管疾病病理生理机制更加全面的认识。同时配合多媒体演示，能把微观复杂和抽象的知识直观、生动地展示，使图、文、声并茂，加深了对知识的理解。全方位调动护士的听觉、视觉，激发护士的主动思维，增加了培训内容，从整体上提高护士的素质［1］。

2.6 积极应用双语培训

护理学科的快速发展和日益增多的国际科技交流，对国际化护理人才的培养势在必行，要求专科护士不仅要精通专业知识，还要具备熟练应用外语的能力，才能及时阅读国外最新文献，了解国外学科最新进展，进行学术交流，提高临床护理水平。在母语为非英语的国家，在培训中适当进行双语教学是培养国际化护理人才的重要途径，是着眼于未来的有效手段。双语教学以母语为主，同时还培养护士的外语使用能力，在培训过程中努力提高护士的学科知识水平［2］。在教学的过程中应不断强化英语的使用，增加英语内容的讲授，激发护士使用英语来获得相关的护理知识；同时，指导护士进行护理查房时尽量多使用英语，使护士在一个真实的英语环境中进行交流、探讨，不断提高其使用英语的能力，以增强双语教学的实效。

2.7 强调急诊专科护士信息素质的培养

随着信息技术的不断发展，知识与信息成为21世纪两大发展的主要因素，知识的更新速度较快，信息产出量增大，学科间也相互联系密切，培养综合素质高的人才是时代的需要［3］。在大的发展环境下，护理模式也在不断地更新与发展，这就对护理人员提出了更高的要求，不仅要获取护理学的专业知识，还要获取人文社科类知识，而且要与护理工作的扩展与延伸相适应，都需要护理人员具备相应的信息素质，鼓励积极利用网络信息资源收集相关信息，发现问题的共性与特殊性，撰写科技论文，使护理人员认识到信息的价值，并能够利用信息，从而提高她们进行信息交流的能力［4］。

［1］ 叶 珊，许博裳.在急诊科开展心血管疾病的体会［J］.西北医学教育，2013，21（2）:384-386.

［2］ 江智霞，何 琼，梁园园.专科护士培训体验式教学理论模型的构建［J］.护士进修杂志，2012（04）:123-124.

［3］ 张 娜，郭慧芳，尹安春.客观结构化临床考试在急诊专科护士培训中的应用［J］.中华护理杂志，2013（10）:147-148.

［4］ 张 健，赵秋利，张海丽.我国临床专科护士培训现状的文献研究［J］.中国护理管理，2012（09）:257-258.

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A

ISSN.2095-6681.2015.13.162.02

李新霞，lixinxia1717@163.com。13190508880

［作者信息］郝文女（1971-），女，内蒙古呼和浩特，本科，副主任护师，研究方向：急诊护理。