如何在职业中学音乐教学中对学生进行德育渗透

白宏斌

摘要：在绝大多数的情况下，音乐教学并非是为了培养音乐家，而是为了提升学生的思想道德素质与艺术情操修养，所以在音乐教学过程当中，必须要重视对学生进行德育教育，将德育教育有效地渗透进音乐教学中。本文基于作者自身的实际教学经验，主要对如何在职业中学音乐教学中对学生进行德育渗透提出了部分探讨性意见，以期能进一步促进职业中学学生思想道德素质与艺术情操修养提升。

关键词：音乐教学  德育  思想道德  艺术情操

一、音乐教学与德育之间的关系

所谓的德育，即是对学生的思想意识、道德观念、价值观念以及审美观念等进行引导，使他们可以形成积极向上的人生态度与健全的人格品质。那么音乐教学和德育之间又存在什么样的关系呢？

（一）音乐教学能够促进学生思想道德素质提升

优美的歌词与旋律是音乐的外在表现，于内在而言，音乐更对人的思想有着一种积极的引导作用，因为几乎所有的音乐作品都具有正面的思想价值存在。所以在音乐教学中，通过对学生进行正确的引导，可以使学生的思想意识、道德观念得到提升，养成正确的人生观、价值观。而且通过音乐教学来帮助学生树立思想道德观念，相比于传统直白的宣传、灌输式德育教育而言，作用更加明显。

（二）音乐教学能够促进学生艺术情操修养提升

从人类社会文明的发展来看，音乐是非常重要的一项艺术形式，它起源甚早，流传也从未间断，不论是东方还是西方文明体系，都非常重视音乐的地位，造成这种现象的一个重要原因便是音乐具有非常高的艺术特性，能够丰富人们的精神世界。而通过音乐教学，让学生对音乐形成感性、深刻的认识，让学生去真正的体验音乐艺术，也就能够使学生的精神世界得到丰富，提升学生的艺术情操修养，这非常有利于学生形成健全的人格品质。

二、如何在职业中学音乐教学中对学生进行德育渗透

（一）选择具有德育教育价值的音乐作品进行教学

每一首音乐作品都是创作者内心精神思想的体现，不同音乐作品在内涵上、主题上不可能完全的相同。职业中学音乐教材上的音乐作品都是通过精心筛选的，不仅旋律优美，而且具有非常积极的教学意义，但是当前的职业学校学生具有非常广阔的眼界，他们接触音乐的途径早就超出了课本范围，如果仅仅采用课本中的曲目来对学生进行教学，必然难以吸引学生的兴趣，德育渗透也就不好进行。为了满足当前职业学校学生对音乐的喜好与需求，老师应当拓展教学范围，从众多的音乐作品当中选择学生既喜欢又具有德育教育价值的音乐作品，对学生进行教学，这样一来既能够提高学生对音乐学习的兴趣，又能够对学生进行有效的德育渗透。

例如，周杰伦演唱的《蜗牛》就是一首非常具有德育渗透价值的歌曲作品，而且绝大多数的学生也非常喜欢周杰伦这种现代明星，所以老师就可以选择《蜗牛》来作为教学曲目，对学生进行音乐教学。在教会学生如何唱这首歌的同时，还要让学生认识到这首歌的主题思想，要让学生也能够养成“蜗牛精神”，要为了自己的目标，坚持不懈的努力奋斗，并相信终有一天自己能够拥有一片属于自己的天，使他们能够养成积极向上的人生态度。

（二）利用音乐名家的模范效应来对学生进行引导

在音乐教学中，老师还可以向学生讲一些关于音乐名家的真实事迹，利用音乐名家的模范效应来对学生进行引导，使他们能够受到影响与熏陶，进而养成同样优质的思想与人格品质。利用这种方法来在音乐教学中进行德育渗透，能够起到非常良好的作用效果，甚至根本不需要明确的告诉学生该如何如何去做，学生便能够通过对音乐名家的了解、认识与学习，来控制约束自身的思想行为。

例如，我国的音乐名家聂耳，他一生创作了许多的著名音乐作品，例如《雪飞花》、《开路先锋》、《义勇军进行曲》、《白雪歌》等等。聂耳本人一生的成长与艺术创作经历非常的坎坷，从小父亲病故，家境贫苦，靠母亲含辛茹苦将其带大，虽然生活条件不好，但是他依然坚持着对音乐的热爱，从小和他人学习吹笛子、拉二胡、弹三弦，即使后来他投身革命、流落广州、被反动派通缉，在这一切的困境之下他对音乐的热情也丝毫未减，并创作了数十首革命歌曲，传唱至今。向学生讲诉聂耳的这些事迹，并配合对他作品的赏析，便能够让学生受到非常深刻的德育渗透，使他们能够从聂耳的身上学习到各种可贵的思想行为品质。

（三）在音乐实践中帮助学生树立健全的人格

音乐教学必须要强调学生的实践，即要让学生真正的参与到音乐活动中来，而且通过音乐实践，同样能够对学生进行德育渗透。

例如，老师可以通过组织学生在课内课外举办合唱、轮唱、对唱的演练，开展即兴表演歌舞、创编音乐作文以及音乐点歌会等活动，让学生真正主动、深入的去体验音乐，这不仅可以增强学生的组织纪律性和集体主义精神，而且可以帮助学生树立积极、健全的人格。

三、结语

在音乐教学中，必须要重视对学生的德育渗透，要通过音乐教学来对学生的思想意识、道德观念、价值观念以及审美观念等进行引导，帮助他们树立积极向上的人生态度与健全的人格品质，促进他们思想道德素质与艺术情操修养全面提升。

参考文献：

[1]陈咏.音乐教学中如何渗透德育[J].现代阅读（教育版），2013，（01）.

[2]黄霞.德育教育寓于音乐教学中的浅议[J].音乐大观，2013，（02）.