社会环境视角下高职音乐教学理念的转变

杜杨

摘要：高职院校作为培养技术性人才的摇篮，为了促使学生能够获得更加全面的学习，高职院校开始对音乐教育投入关注。高职院校的音乐教学自开设至今，已经获得了巨大的发展，在这不断发展的过程中，探寻高职院校教学理念时发现，出现逐渐固化发展的模式。这样的教学方式并不能实现高职院校开展音乐教学的目的，传统的教学理念和模式并不能适应现代化的社会环境，这些都在启示我们要从现代的社会环境视角出发，来探寻高职院校音乐教学理念应该如何转换。本文以高职院校的教学理念为分析对象，分别从传统的教学理念、现在高职音乐教学理念发生转变的原因以及教学观念转变后的新变化来分析，目的是通过此文能够了解现代社会环境下高职音乐教学理念的转变。

关键词：高职院校  音乐教学  传统理念  理念转变

高职院校近年来的迅速发展已经成为为国家带来技术人才的摇篮场所，这决定了国家要对高职院校的教育改革进一步投入精力。高职院校培养出来的学生是符合现代社会对于技术人员需求的，通过音乐教育来传扬文化的同时提高学生的综合素养。就目前的调查现状来看，高职院校中的音乐教学还在保持传统的模式，并没有自己的特色。高职院校只有在音乐教学中贴合学生要求、科学规范地进行具备高职院校特性的教学方式，才能够真正发挥高职院校开展音乐教学的目的。促进音乐教学，首先就要了解并且打破以往的教学观念，然后根据社会环境的需求进行重新定位，寻求高职院校教学理念的新变化。

一、传统的高职院校教学理念

（一）体现在教学过程中

受到传统高职院校教学理念的影响，体现在教学过程中，就是教师对于教学态度和目标的不明确。在高职院校的教学中，教师在教学过程中所面临的是陈旧的设备，必然会打击教师的热情。久而久之，教师就会将自己简单地定义为音乐基础的讲授者，从而忽视了音乐教学对于高职院校的重要性，使得整个教学工作呈现出热情不够、态度不清晰和教学目标逐渐模糊的态势。音乐课程的模糊教学，教学过程依然采用传统模式，只注重学生对于音乐知识的掌握，按照教材传统式的教学，并不能够体现音乐教学的价值。

（二）体现在教学与实践结合中

受到传统高职院校教学理念的影响，体现在教学与实践相结合的过程中，就是教学工作与教学实践并不能很好地结合在一起。在高职院校的音乐教学中，教师忽略音乐教育如何将理论和社会实践结合起来，体现音乐的实用性，使得教学与实践活动脱节。不能够满足社会环境的变化，对于学生的培养方向也会产生误差。教学相关人员对于教学课程的设定不能够及时更新，内容陈旧不利于学生的素质的发展。

二、高职院校教学理念发生转变的原因

（一）社会需求

教学理念和教学模式没有能够及时反映到教学过程中，实际上就是教师和学生在教学过程中对教学需求没有正确的观念，正是这种观念上的需求决定了教学过程的顺利进行，与时俱进的理念和正确科学的指引是学生进步的前提。这就要求教师实时的关注社会环境因素的变化以及学生个人状态的改变，及时调整教学内容的实施。教师认识到传统的教学理念已经不能适应现代化社会的需求，也认识到教学理念会直接决定整个教学过程和结果的呈现，对学生而言也是教学理念的承受者，决定着自身素养的提高和成长。

（二）贴合需求

教师的理念只有及时贴合社会的发展方向，才能够符合社会环境的需求。高职院校对于音乐教育的目标，不仅要通过教学提高高职院校学生的音乐水平，还可以培养出部分专业水平较高的同学，而且培养的方向是与朝向社会需求的。因此，教师在教学中要将学生的实践能力的培养放在首位，对于音乐的艺术要求要根据不同学生的情况来决定。对高职院校教学理念的改变应该贴合社会需求进行，本着注重学生专业知识的提升的同时，还要让学生的素养符合社会的多元化。

三、高职教学理念的新转变

在认识到了理念对于教学的重要作用之后，高职院校的音乐教学理念就开始发生了转变。主要体现在以下几个方面：

（一）创新理念的融入

在教学理念中将创新理念融入其中，正是为了促进高职院校学生的全面发展。引用创新的理念，改变了传统的教学理念和模式，让学生在一种不断创新的模式下获得知识。在教学中不止是传统的将知识传授于学生，虽然对于高职院校的教师和学生而言，虽然在高职院校中开展音乐教学的主要目的是改变高职院校的单一教学模式，但为了向国家提供更为全面的技术人才，使用高职音乐教学就是要根据社会的需求，有针对性地使用创新理念来提高素养和技能的教学。

（二）引导学生成为主体

在教学过程中采用引导教学的方式，让学生成为教学过程中的主体，这也是为了贴合学生踏入社会时就要主动面对工作和生活中的困难的步骤。将学生带领到生活中，发现生活中处处透露出来的音乐美。通过现实和课堂的联系，拓展高职院校学生对于音乐的认识，体现出真正的艺术来源于生活的品质。当学生置身于生活中，在一种自己熟知的环境下接受音乐的学习，不知觉的状态下就完成了音乐能力的提升。

（三）教学方式的多元发展

社会环境中充斥多样的元素，从这一视角出发运用到高职音乐教学中，展现出来的就是教学方式的多元化。在教学过程中，在教学内容上，不仅要将基础知识进行传授，而且还要适时的将西方和中国民间音乐内容引入，让学生体会到多种音乐内容。在教学形式上，除了坚持传统的课堂模式之外，将音乐社团、讲座和比赛的形式引入到了其中，大大丰富了教学过程。综上所述，只有从社会环境视角下出发，来改变高职音乐教学的模式才能够成为一门真正服务于学生的学科。

参考文献：

[1]张晓军.高职音乐教学的新理念培养[J].科学中国人，2014，（08）.

[2]魏雨柔，唐继红.新形势下高职音乐教育的改革与定位研究[J].黄河之声，2008，（13）.