慕课和微课之我见——一位草根的观点

文 / 谢作如

也许是在一线的缘故，对于微课和慕课（仅仅指中小学的慕课），我一直不看好。微课并不是什么很新的东西，早在2002年前后，我们信息技术老师就常常用录屏的形式，把某些软件的操作做成数分钟内的视频。从现在的眼光看，这就是标准的微视频。

想不到当年信息技术老师玩玩儿的东西，现在一下子就变得高大上了。在我看来，现在大家希望借助微课改变教学模式，是很天真的想法。课程整合多少年了？改变了多少？实质上，教师主导的课堂无法替换。想想近些年的交互白板教学吧，最终那白板还是当成昂贵的幕布来使用，没有任何新的教学模式被广大教师认同。

至于为什么不看好中小学的慕课联盟（请注意，我仅仅强调中小学的慕课）。因为当前我们学生的学习是为了考试（这一点谁也不可否认），以中考为例，命题权在市一级，没有哪位学生敢在杭州读书，然后回到温州参加中考，哪怕是在杭州最最一流的学校，接受最最一流的老师的教育。更不要说在北京读初中，回石家庄考试了。至于高考，各个省的要求完全不一样，老师们拍出来的视频能用吗？曾经有朋友的孩子在上海读书，要参加信息科技的会考，希望我帮忙辅导一下，结果我几乎无能为力，因为我不知道上海的考试要求。你想，连信息技术都这样，其他的学科呢。

翻转课堂也是很可笑的一个话题。如果翻转课堂被政府之力强行推广，那么对很多学生来说就是新的灾难了，肯定还有很多老师会把作业分析之类的拍成视频，变相加重学生负担。这可不是我瞎猜测，身边已经有这样的老师出现了。看名字“翻转”是最颠覆性的改革，其实不就是加强课前预习吗？但是我常常想，小时候老师让我先预习，我把一本书都提早学了，难道不是“翻转课堂”的表现吗？为什么非得满“国”风雨地去闹？

其实我也拍微视频，我让几位研究生把我做的一门课程“Arduino创意机器人”开源了，提供电子教材、教学设计、微视频等一系列内容。其实视频就是严格要求限制在10分钟内。为什么不看好微课，却要做类似的工作？因为很简单，技术方面是没有考试的。任何与考试相关的学科，或者说希望以微课形式来提高升学率的做法，其实微课真不是很好的选择，研究命题方向才是王道——如果一切仅仅为了考试。

最后说说我的态度。如果有朋友问要不要学习做微课，我的回答是肯定的，但是别神化它。如果有教育部门的领导问要不要建区域的微课平台，我会问他目标是什么，如果是为了提高学生的成绩（所谓提高教学质量，其实就是提高成绩），那就别傻了，建题库、分析试题比有效教学、翻转课堂都有效。如果为了提高教师的教学能力，倒可以试试。到最后也许大家会发现，这些微课、微视频的最终使用人群，可能还是老师，却不是学生。而与考试无关学科的微课，大量的资源涌现，如信息技术、通用技术、劳技、小学科学、艺术（手工、剪纸、书法等），将成为这一代孩子们的福音。