浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

杨伦雄

摘要：对于初中生来说，英语这门课程对他们有着非常重要的作用，这不仅直接关系到他们考试成绩的好坏，对于日后在日常生活中的运用也有着十分重要的作用。初中生学习的时间是有限的，而英语课程本身的内容又是非常庞大的，想要让学生们在少数的课堂时间上学好初中英语，最重要的就是要提高初中英语的课堂效率。本文则主要对如何提高初中英语课堂的教学效率进行简单分析。

关键词：初中英语；课堂；有效性中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0137-01初中英语教学的有效性是衡量中学英语教学水平重要指标，同时也是学生提高英语学习效率和兴趣的关键点。教师如何将复杂知识点简单化、枯燥学习生动化；学生又如何通过简单的英语课堂学习将知识点及时吸收消化，并且乐于接受英语学习，这些问题一直是英语教育工作者多年来研究的重点。新课程改革以来，初中英语课堂教学也通过不断的改进、实践，已经取得了一定的成效。摆脱了一些之前义务教育阶段课堂教学的一些弊端，但依然存在一些问题。本人针对这些问题做了一些简单的概括和原因分析。

1.当前初中英语教学中存在的问题及分析

1.1大部分学生缺乏对英语的学习兴趣。很多教师在上初中英语的时候一直沿用之前的英语教学方法：讲解语句、单词、语法，再通过背诵、练习、测验的方式来教学。很多学生有学习主动性差、基础不好、贪玩厌学等毛病。教师讲课时，学生在下面滥竽充数，并没有真正学习英语知识，而生搬硬套的教学模式更导致了学生对英语学习不感兴趣。

1.2学生并没有充当英语课堂学习的主体。随着新课程改革的深入，很多教师意识到授课必须产生互动，引起学生共鸣，也就是《英语课程标准》倡导的任务型教学。在此指导下，很多教师也设计了一些任务型教学的活动，但更多的是由教师把控，按照教师的思路进行教学。学生依然处于被动的状态，回答教师的问题，完成教师布置的任务，未能将学到的知识及时地消化和巩固。另外，很多因素从一定程度上限制了任务型教学的展开。例如，学生学习水平参差不齐，英语课程时间安排的合理性，教学设施不完善等等问题。更多的课程中还是教师讲解、灌输知识，学生在课堂中主体的位置并未得到体现。学生学习英语的积极性和主动性也没有被调动，教学效果也就可想而知了。

1.3应试教育的理念导致学生学习不能学以致用。长期以来的应试教育导致教师、学生以及家长将考试的分数一直看成学习的重中之重。分数不仅衡量了教师的教学水平，更是衡量学生英语成绩好坏的重要指标。长期以来的教育也是以练习测验为主，而轻视了英语口语交流。很多学生考试成绩好，但真正涉及到用语言交流时候，发音不准、不敢交流等缺点就被完全暴露出来。据调查统计，几乎95% 以上的初中生在课堂学习之外并没有锻炼英语口语的练习。然而英语口语又有书面语、俚语、正式、非正式等等之分，如果忽视了口语的环节，英语学习将大打折扣。在信息化飞速发展的今天，英语的词汇量也是呈现迅速增加的趋势，如果仅满足于学习课本上的知识，只会让英语学习孤立，跟不上社会的发展。当前英语课堂教学存在的这些问题，在一定曾度上阻碍了英语教学的发展。本人针对当前初中英语教学做了一些简单的看法。

2.巧妙设计教学情境，实现有效教学

教师在英语教学中能够通过很多的途径获得情境设计的素材。而获得这些素材之后就需要我们巧妙地进行加工处理，将它们恰当地使用在我们的英语教学中。那么我们如何才能最大化地发挥教学情境的效果呢？笔者认为，应注意以下几点：

2.1情境设计要体现趣味性。美国学者埃克斯雷说："能够引起学生兴趣的方法就是最好的方法。"所以，情境设计首先要注意趣味性，让学生们一走入你精心编制的情境大网，立刻就变得情趣盎然。教师设计的这些情境，要贴近学生生活，富有时代气息。

2.2情境设计要体现开放性。苏霍姆林斯基说："学生的思维是课堂上最美丽的火花。"所以我认为美丽的英语课堂一定是充满学生思维的课堂。但是死板机械的讲授难以激发学生的思维，学生的思维需要一个自由开放的游走空间。所以教师在设计教学情境的时候一定要注意问题的开放性。不要一开始就把问题设置成"死胡同"，这样只会导致学生思维定势，失去开发学生思维的可能。

3.运用多媒体教学手段，提高课堂教学有效性

现今多媒体技术已越来越成熟，它已逐渐被应用到各学科的教学中，英语教学也不例外。多媒体集声、像、图、文于一体，具有动态性、直观性的特点，能够形象生动地展示教学内容，有利于扩大课堂教学容量，拓宽学生视野，更好地开发其智力，培养其能力，将课堂教学引入一个新的境界。对此，我们教师应充分利用多媒体教学的这些优势，将多媒体教学手段应用到初中英语教学中，以提高课堂教学有效性，使学生轻松掌握英语知识。如教学八年级上册Unit 2 What's the matte这一单元时，学生需要掌握身体出现问题时用英语表达的用法。这是一个教学重点，也是一个学习难点，教学中教师可利用多媒体技术把发烧(fever)、牙痛(toothache)、背痛(sore back)、喉咙痛(sorethroat)设计成动画内容，当教学某一个身体问题时，就采用闪烁的方式在多媒体课件中加以展示，并配合自身的肢体语言加以说明，这种教学方式形象直观，学生非常容易接受。既丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，又能化抽象为直观，突破了教学重点，解决了教学难点，有利于学生理解和掌握所学知识。

4.与学生建立和谐的师生关系

在初中英语教学中，要想有效地提高教学的有效性，还必须注重在课堂上与学生建立起和谐的师生关系。我们都曾经做过学生，我们都明白一点：只要是我们所喜欢的教师上课，我们都会积极地投入到该课程中，与教师形成良好的互动。无论是在教学中，还是在平常的生活中，要与学生建立起和谐的师生关系，都要注重多关心学生，针对他们遇到的困难积极地施于援手。同时，对学生的评价要合情合理，尽量采用"多鼓励、少体罚，多表扬、少批评"的教学评价方式，让学生从心底里与教师亲近，积极地投入英语课程的教学中来，从根本上提高初中英语教学的有效性。

参考文献

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［4］叶晓燕.试析新课程改革下如何提高初中英语课堂教学的有效性［J］.海外英语，2011（02）.