乘着联想和想象的翅膀解读诗歌和散文

江丽琴

摘要：诗歌的理解有一定的难度，解读诗歌，需要借助联想和想象，在诗歌阅读中，要善于培养学生的联想和想象力，要发挥它们在诗歌阅读中的惊人作用。如何借助联想和想象理解诗歌，本文试着从三个方面培养学生理解诗歌的能力，在散文和诗歌的阅读方法上进行一些探讨。

关键词：创新思维；诗歌阅读；想像力

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0079-01

"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。"《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度"，由此可知，思维能力和创新能力的培养已经受到前所未有的关注和重视了，那么怎样才能更好的培养和提高呢？我认为想象和联想就是提高这两种能力的金钥匙。 美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言："想像力是心灵的一种能力"，爱因斯坦认为："想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。" 正因为有了想象，人类才能突破常规，才能发明，才能创新，才能使这个世界更加美好！所以说，想像构成了创新的基础，没有想象和联想，就没有创新。它是极其可贵的思维方式。

9年的阅读诗歌和散文的教学中，我不断尝试培养学生的联想和想像力。在联想和想象中体悟诗歌和散文的美。联想是由一事物想到与之相似或相近的另一事物的过程；想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象是诗歌创作常用的表现手法，没有联想和想象就没有诗，鲁迅有云："孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……"每个学生的头脑里都有一个晶莹璀璨的世界。

因此，在阅读欣赏诗歌的时候，我们可关注诗中运用联想和想象的地方，看看诗人是怎样展开的，也可以展开我们联想和想象的能力来解读诗歌，这样，我们就会在更广阔的空间上和诗人的心灵相沟通相共鸣。作为语文老师，我们应通过怎样的方式，打开通向这个世界的大门，让蕴藏在学生身上的想象力得到充分发挥呢？现在我从三个方面去解读。

1.要求学生能发现诗中联想和想象的部分

诗人在诗歌创作中往往要借助联想和想象来由此及彼，由彼及此地浮想联翩，最大限度地拓展了诗歌的容量，加密了诗歌的意象，丰富了诗歌的意境，升华了诗歌的主题。因此，我们读诗，就应该关注是人的联想和想象。在阅读诗歌练习中，关于《蝈蝈与蛐蛐》一诗，诗人先写了骄阳炙晒的盛夏中飘荡在新割草地周围的树篱上的蝈蝈的乐音；接着写寂寞宁静的冬天的夜晚，炉边弹起的蛐蛐的歌儿，而昏昏欲睡的人们就会感到那不是蛐蛐在歌唱而是蝈蝈在鸣叫，诗人运用联想和想象巧妙地将夏的、冬两季的两种昆虫的鸣叫联系一起，更好地表现了"大地的诗歌从来不会死亡（没有停息）"这一主题。关注诗人的联想和想象可以让我们轻易地明晰诗人的思路和诗歌的意象，进而有效解读诗歌的主题。

2.要求学生乘着联想和想象的翅膀读诗和散文

既然诗人常常借助联想和想象来创作诗歌，用文字将自己所见的景物有机地组合在诗中来共同表现一个统一的主题，那么，作为读者，在读诗的时候，我们要善于放飞自己的联想和想象，这样，我们才能领略到诗歌的美丽。如我们读马致远的<天净沙.秋思>，它涉及的意象达十一个之多，而且有意象叠加之特性，如果我们能展开想象和联想，眼前就会出现这样一幅画面：枯藤绕在一棵老树上，老树的枝丫上栖着一只乌鸦，古道上一匹瘦骨嶙峋的老马缓缓的走着，远处的 太阳快要下山了，一个背着行囊的人目光流连，在无声的叹息……这样就不难体会作品中景的萧瑟及作者的悲凉了。在联想和想象的再创造中，我们就可以和诗歌产生近距离的亲密接触。

3.要求学生激活诗歌和散文中的文字，运用联想和想象创设形象

在语文教学种，特别在诗歌和散文的教学中，我总是提醒学生发挥想象力，展开联想，因为它们是你理解诗歌的钥匙，它们犹如一翅膀，你只有乘着这对翅膀，你才能更好的在诗歌的 王国力遨游！如果不展开想像和联想，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。只有这样，你 才能理解诗歌和散文的意境，才能更好的享受读美文的乐趣！科林伍德在《艺术原理》中指出："真正艺术的作品不是看见的，也不是听到的，而是想像中的某种东西"。诗歌和散文的教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，真正领略作品的意蕴。

又如欣赏朱自清《荷塘月色》第四段："曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。"对于荷叶，学生并不陌生，同样，对于芭蕾舞，学生也了解一些，我要求我的学生把荷叶也正在跳芭蕾舞的舞女结合起来。把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘：大片的荷塘成了绿色的舞台，在月光的照耀下显得更见的生动，妩媚！作品在想像中更显得生动，学生的阅读兴趣也得到加强。

当然，要学会欣赏和理解诗歌和散文并不是一朝一夕就能做到的 ，教师除了要引导学生联想和想象外，还要培养学生阅读与朗诵诗歌和散文的兴趣。总之我认为，联想和想象是解读诗歌和散文的的金钥匙！