初中音乐教学方法与策略分析

艾永红

【摘 要】当今社会是一个高速发展的社会，各行各业均存在着激烈的竞争，企业在选拔人才的时候不单纯的注重专业知识，而是考虑了人才的综合素质。因此国家教育部也逐渐注重学生综合素质的培养和教育。音乐课作为审美教育中的一种类型，能够帮助学生提高对美感的认识和理解。本文就如何更好的开展初中音乐课程的教学做了简要分析。

【关键词】初中音乐；教学目标；方法；策略

音乐是一种艺术表现形式，它对人类的贡献不仅仅在于享受到美妙的音乐旋律，同时也将人类引领进入一个更加深刻的情感表达层次。为了更好的提升就业人才的综合素质，现代教育体系越来越注重初中生的音乐课程的开展质量。初中音乐课正是学生开始真正接触和了解音乐的时候，在该阶段学生对音乐的兴趣和感情直接决定学生在日后音乐道路上的建树和发展。目前音乐课已经成为素质教育中的一项重要内容，也是开展素质教育的一种重要手段。

一、初中音乐课程标准的特点

音乐课是初中教学中的必修课之一，它是学校对学校实施美育教育的重要手段和途径。这门课程的开展是以学生的兴趣爱好为基础，以传递审美为教学核心，注重学生的个性发展，鼓励学生创新，弘扬民族音乐和多元文化。具体特点表现如下：第一，强调学生的音乐文化修养。所谓学生的音乐文化修养是指他们对音乐的音响、情绪、形式以及格调等丰富的音乐内涵的认识，同时还包括学生对音乐的时代性、民族性以及社会性的认识和理解。强调学生的音乐文化修养是以提高学生的文化品位、综合素质以及精神生活质量为教学目标，进一步提高学生在高速发展的经济社会中的竞争力。第二，为选择性学习留出足够的空间。音乐课程的设置是为学生提供了更多的可选择没内容，音乐课程的学习是一种自助的学习方式，注重了学生的兴趣和爱好，这种自助方式有利于让学生发挥他们的优点和特长。第三，开始更加关注音乐的形式和音响。注重音乐作品的表现形式为学生更好的了解音乐的时代性和科学性开阔知识窗口，为探索音乐的逻辑性和规律性进一步拓宽道路。

二、初中音乐课程的基本内容

1.音乐鉴赏

音乐鉴赏是初中音乐教学内容中的重要内容之一，是培养学生的审美能力和感受力的有个有效的途径。如果学生具有良好的音乐感受能力和审美鉴定能力，这不仅有利于提高学生的文化素养，陶冶他们的情操和丰富他们的感情，而且对于学生身心健康的发展有着重要的意义。

2.歌唱

唱歌时另一项音乐教学内容，他是一种学生最易于接受和学习的教学形式，也是学生参与学习的最多形式。歌唱课程的开设是对小学音乐教学的延伸和发展，这种新式也有利于培养学生的表达能力，建立学生对唱歌的爱好以及发现和发挥学生的歌唱天赋，并且发掘了学生的表演潜能。

3.乐器演奏

乐器的演奏是一种能够激发音乐兴趣、提高学生对乐曲的理解和表达的一种教学内容。乐器演奏与其他教学内容的关联性最强，它与音乐鉴赏和创作有着密切的联系，对培养学生音乐表现力和提高音乐审美能力有很大的作用。尽早的让学生学习乐器的演奏，不单单是学习一两件乐器的演奏技巧，而是要通过学习乐器的演奏增强乐感，树立更好的审美情趣，对于学生今后的综合素质的培养有重要意义。

三、初中音乐课程的教学策略

1.明确把握课程的教学目标

在初中音乐教学过程中，教学策略是教学质量的必要条件，如果想取得良好的教学效果就需要有科学的教学策略。其中明确把握课程的教学目标就是非常重要的一个教学策略。在传统的音乐教学中，大部分学校对音乐教学都不是很重视，在课堂教学中，通常只是让学生欣赏音乐，这对于大部分学生来说没有什么深刻的意义。因此，要想改变这种传统的音乐教学就必须先明确音乐的教学目标，而且要让学生明确音乐课的学习内容，这样要求教师在上课之前就要告诉学生这节课的学习内容和目的，明确把握课程的教学目标这一教学策略对提高教学质量有着重大的意义。

2.优化音乐课程的教学方式

在音乐教学过程中，要想提高教学质量就要从各个方面做出调整和提升，而教学方式也是决定音乐教学质量的重要因素。要优化音乐课程教学方式需要不断地缩小学生和音乐的距离感，可以从学生生活环境和生活感触入手，不断地激发学生对音乐的喜好和感悟。

3.构建和谐的课程教学氛围

音乐教学的质量还依赖于和谐的课堂氛围，好的课堂氛围对提高音乐教学大有裨益，而好的课堂氛围依赖于老师和学生的课堂沟通，在音乐课堂里应该构建自由平等的环境和氛围，这样有利于激发学生的创造力，在好的课堂氛围中学生能够大胆地提出问题，并且发表自己的见解，他们在这种创新发展氛围中能够感受到学习音乐的快乐。

四、结语

总而言之，初中音乐教学的重要性是不言而喻的，但是如何做好音乐教学是值得深入研究的，本研究只是针对初中音乐教学做了简要的分析，其中提出的教学策略是值得深入地研究和实施的，在音乐教学过程中只有明确教学目标，再综合科学的教学方式，不断地构建良好的教学氛围，才能最终取得比较理想的教学效果。

参考文献：

[1]胡志华.浅谈如何提高初中音乐教学质量[J].新课程（下）.2011（01）：12-14

[2]杨雯劼.构建活力课堂——初中音乐课堂中创设教学高潮的实践研究[J].成功（教育）.2010（01）：16-18endprint