优化教育方法 提升教育效果

王海英

【摘 要】本文针对职业学校学生的个人素质特点和基础知识水平，分析造成他们这种现状的原因，再根据具体原因从习惯养成、激发学生自信、学会明理、树立正确思想等方面入手，分析优化中职学生品德教育的教育方法。

【关键词】中职学生；品德教育；教育方法

我所在的学校是一所职业技术学校，招收的学生多是成绩极差的初三毕业生。

一、分析学生存在的问题

（1）缺乏理想与志向，没有上进心。

（2）缺乏吃苦耐劳的精神，贪玩、好享受，存在吸烟、网瘾、早恋、厌学等问题。

（3）不知感恩奉献，缺乏担当负责的意识。面对这样的学生群体，尤其需要进一步加强思想政治工作，焕发出学生的上进心、责任心，激发他们乐于学习，善于做事的能力，树立起做有用的人，做收人尊敬的人，做正能量的人的信念，为社会培养可用可信的人才，为学生的人生幸福垫定基础。

二、问题产生的原因

首先，家庭教育的缺失。很多家庭，家庭条件好了，只以满足孩子的物质要求为乐，忽略精神方便的教育。孩子衣来伸手饭来张口，获取都十分容易，根本不努力奋斗，培养了懒惰，涣散了意志，淡化了求知的欲望，也不懂什么是感恩负责等。

其次，学校教育的片面，在评比、考试的指挥棒下，基础教育的学校一味追求考试成绩。德育教育缺失，尤其是学习成绩差的孩子，丧失了自信心，破罐破摔，厌恶学习，养成一些不良习惯。

再次，社会的影响，经济社会带给人们的追名逐利的浮躁，贪图享乐的自私，使学生本该平静踏实的心态受到干扰，失去了健康的信念与追求。

三、具体优化措施

面对着这样一群具有突出特点的学生，必须真正把思想政治工作也就是德育工作放在首位。针对学生的实际，我谈以下几点体会：

1.提升学生品德，需从学会学习、养成学习习惯入手

一个成人的教育，首先取决于自我教育的能力，而自我教育的能力则取决于一个人的学习与思考。学会读健康有益的书，学会汲取健康有益的知识与思想，才会不断提升道德水准、文明素质。

我们班的学生多是厌倦语文教学，对学习多是失去了信心和兴趣。培养他的读书习惯、学习习惯，决不能再用应试的手段、功利性地引导。而是要从一些简单的知识或文章入手，引导他们细读、品读，学习过程中，尽可能地发挥学生的主观能动性，让他们读、悟、交流，不设限，不给硬性任务，在轻松快乐的气氛中学习。阅读学习的快乐会使他们逐渐养成自主学习主动学习的习惯。而在学习中则是他们陶冶了性情，培养了意志，形成了目标追求，同时也开发了智力，开阔了视野，滋养了品德。

2.教育学生追求上进，要从激发学生自信心入手

学生受到的批评多了，体验的失败多了，学生就会从内心中否定自己，认为自己一无是处，处处不如别人，这种自卑情绪的蔓延，会压抑学生，使学生失去希望，放弃追求。为此我们学校在课堂教学为主的同时，还要走出课堂开展丰富多彩的活动，让有良好品德有体育、音乐、美术、朗诵、演讲、手工等各方面有专长的孩子，均能找到表现的机会，并在有专长老师的带领下，培养和发展他们的专长，树立起他们的自信。

3.解决细小的问题，要从明理入手

学生总会出现这样那样的问题，打架、骂街、吸烟、痴迷网络游戏，早恋等问题会经常困扰学生，对于这些问题不能只靠制定纪律，严格要求，严厉惩罚去解决，重要的是让每个学生认识到其中的道理，懂得其中的利弊，形成一种自觉的抵制力，在此基础上，帮助他们战胜困扰，改掉不良习惯。

4.树立正确思想从启发思考入手

思想是行动的根源与基础，一旦建立起正确的思想，人生也就有了正确的方向与追求。如何建立正确的思想，首先需要的则是学生对正确思想的思考，在思考的基础上，进一步分析、讨论、交流，才会认识到正确思想的意义也作用。例如，我们把每年的三月份定为“让周围的人因我而温馨而自豪”主题教育活动月。确定好主题，我们以班会的形成组织学生讨论。

思想教育是帮助一个人树立正确的人生观、世界观，是一项长期的工程，需要多层次多角度，还需要重复坚持才能使正确的思想在头脑中扎根，成为终生的追求，决不能靠一次谈话，一次活动就期盼收到永恒的结果。

参考文献：

[1]钱可铭《论中职德育课教学方法的优化》[J].教育学术月刊，2008，（7）

[2]《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）

[3]邱练新《遵循“三贴近”原则，提高中职德育课教学实效》[J].广东教育·职教，2012，（3）endprint