初中语文教学方式的创新与实践

陶铁顶

【摘 要】初中语文作为初中基础教学的主要学科之一，其与小学语文相比，更加注重对学生语言能力、实践能力等方面进行提升。而语文教师要想实现这一教学目标，就需要对语文教学方式进行创新，以便促使学生对语文学习产生浓厚兴趣，从而达到提高学生语言能力及综合实力的目的。本文主要分析了对初中语文教学方式进行创新的原因，并论述了对初中语文教学方式进行创新和实践的方法。

【关键词】初中语文；教学方式；创新；实践；原因；方法

随着新课程标准的实施，初中语文的教学目标也发生了改变，由以往只重视传授学生知识转变成对学生进行激励和鼓舞，以便提高学生的综合实力和语言能力。为了跟上教育行业的发展步伐，初中语文教学方式需要被创新，语文教师需要对自身的教学观念进行创新，以便提高自身的教学水平和语文课堂教学质量，从而达到提高初中学生语文成绩的目的。

1对初中语文教学方式进行创新的原因

随着新课程标准的实施，传统教学方式已经不能很好的适应初中语文教学目标的改变，这使得初中语文课程设置、学科定位也出现了问题。为了能够有效地解决这些问题，初中语文教师应该对教学方式进行创新，以便使用能够满足初中语文教学需求的教学方式进行教学。在所出现的问题中，有两点是需要特别注意的：一是教学思路存在的缺陷。在初中语文教学中，大部分教师都是将自己当成教学主体，并且认为只要将自己的教学思路传授给学生就可以实现教学目的，所以就在教学体系中加入自己的教学思路。然而，这种教学方式和教学观念是片面的。当学生的学习观念与教师的教学思路不一致的时候，这种教学方式的应用很容易使学生的学习出现问题。在这种情况下，如果教师不对教学主体进行改变，并将学生当成教学主体，则很容易造成学生对学习语文失去兴趣这一现象。二是教学方法不够丰富。初中由于初中语文教师的教学方法不够丰富，教学目标也只是简单的传授学生知识，并且没有对教学方法进行深入的研究。这种传统教学方法所造成的后果就是学生对所学语文知识的理解不够全面，从而导致学生对学习语文不感兴趣，同时也在一定程度上降低了教学质量。因此，为了能够达到提高教学质量的目的，初中语文教师需要对自身教学观念进行改变，对教学方式进行创新，丢弃传统教学方式中的缺点，并在教学方式中加入先进的教学观念，对教学理念、教学方法等进行深层次的创新和实践，以便使教师自身具备更为先进、科学的教学方式，从而达到激发学生学习语文积极性，提高学生语文成绩的目的。

2对初中语文教学方式进行创新和实践的方法

2.1建立教学情境

在初中语文教学中，传统教学方式都是以教师为教学主体，且教师对教学活动有全面的主导作用，而学生只能被动的接受教师传授的知识。然而，随着新课程标准的实施，培养学生自主学习能力成了教学的主要目标。为了更好地实现这一目标，初中语文教师需要重视学生的个性化发展，促使学生积极的参与到语文教学中去；而学生应该在教学中充分发挥自身的特长，以便对自身的创新能力和综合实力进行提升。因此，教师作为初中语文教学的指导者，应该建立相应的教学情境，以便对学生的学习给予指导，并促使学生积极地参与到教学中去。

2.2给学生自主学习的机会

语文教学过程中不能缺少学生本身的积极性，教学工作过程中教师应该以引导学生为主，激发他们产生学习的兴趣，教学中为某一词语设立相应的语境，引导学生从实际的情境中掌握词性意义，利用场景多加联系使用，通过情境创设能够让学生对语文教学环境有感性认识。结合已有知识进行新文章的教学是最有效果的一个方式，教师可以将新文章内容进行对比或者是替换；对学生知识量的扩充增加可以使用构词法，针对一些词根、词缀有明显意义的词汇，教师要及时进行延伸教育。教师在教学过程中可以帮助学生编排一些语文情景节目，然后学生可以根据自己的理解进行活动表演，以轮流的方式为主，尽量使每一个学生都能参与其中，教师针对表现较为突出的学生要给予一定的鼓励，同时教师可以编排关于语文知识的小竞赛，在活动中能够增强学生学习的自信心，也能够提升学生自主学习的意识，从而达到提高学生学习兴趣的最终目的。

2.3尊重学生的个性发展，增强学生的创新意识

在初中语文教学的过程中，当学生善于表现的时候，教师一定要表扬和鼓励学生，使学生尽情地发挥。一般来讲，个性指的是一个人有倾向性的或者是比较稳定的心理特征，个性决定着一个人的内隐活动与外显行为，因此，个性是一个人心理活动的动力来源。在学习的过程中，个性可以推动着学生向着某个学习目标前进，并可以让学生的创新精神转变为创新能力。创新精神主要有冒险精神，不怕挫折、敢于探究的精神，大胆否定、怀疑的精神等。由此可见，要想提高学生的创新意识，就要尊重学生的个性。例如在运用启发式提问时，可以让学生对课堂上不明白的、不理解的地方及时提出问题，教师可以及时指正与回答；也可以让学生通过思考，对老师的讲解、分析提出不同的见解；也可以鼓励学生大胆质疑，从而鼓励他们勤动脑筋，深入钻研。这种提问方式可以避免“满堂灌”的弊端，激发学生主动学习的精神。而在作文教学中，可以指导学生运用逆向思维，多角度、多方面来提炼观点；或者引导学生在作文构思中着眼于事物本身的条件及其相互关系的转化，从中生发出新鲜的构思。也可以实行开放性教学，从命题到构思，都给予一定的开放性，让学生自由发挥。在初中语文教学的过程中，尊重学生的个性，这样才有利于教师进行创新教育。

2.4培养学生的创新能力

随着教育行业的不断发展，教育教学的性质也发生了改变，由原来的知识教育逐渐变成了素质教育，培养学生创新能力也成了教学的主要目标。为了更好地实现这一目标，初中语文教师需要设计一些具有创造性的教学内容，并对教学方案进行改进，以使其具备更优秀的创意。同时，语文教师需要重视学生的主观能动性和潜力，并对自身的教学观念进行改变，制定更有创新意义的课堂教学方案，将学生当成教学主体，还要在教学活动中加入实践教学环节，以便提高学生的语言能力和综合实力，从而达到培养学生创新能力的目的。

此外，在初中语文课堂教学中，教师应该对教学体系进行创新，减去一些不需要的教学环节，对重点教学内容进行重点讲解，并将大部分时间留给学生，让其依据自身的创造性思维对课文内容进行阅读和思考，从而促使学生实现探究性学习。同时，语文教师还应该引导学生认识到学习语文的重要性，激发学生思考、阅读的主动性和积极性，促使学生充分发挥自身的创新思维，以便使学生的潜在能力可以得到挖掘，从而达到培养学生创新能力，提高学生语文成绩和综合实力的目的。

3 结束语

综上所述，在初中语文教学中，为了提高课堂教学质量，增强教学水平，语文教师需要对自身的教学观念进行创新，并对教学方式进行创新和实践，对学生的学习过程给予最大程度的指导，同时还应该依据学生的个性化特点，为学生建立相应的学习情境，促使学生对自身具备的创新思维进行充分发挥，以便达到提高学生语文成绩和综合实力，培养学生创新能力的目的。

参考文献：

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