重视作品欣赏对促进幼师学生手工课学习的作用

刘彦月

【摘 要】手工课在幼师教学中具有重要意义，它是一门集欣赏性与实用性于一体的艺术课程。手工课不仅可以锻炼儿童审美观察、勤于思考、乐于动手的能力，还有利于激发儿童潜在的创造思维火花，培养儿童积极乐观，勇于克服困难的良好个性。如何提高手工课教学质量，提高学生的学习能力是非常关键的，重视作品欣赏有利于培养、激发学生学习兴趣，促进幼师学生主动有效的进行手工课学习。

【关键词】幼师学生；手工课

手工课是幼师专业美术课程的重要组成部分，学习手工制作可以提高人的想象力、思维能力、动手能力和审美素质，培养人的创新意识，将为学生从事幼儿教育打下良好的基础，因此手工课在幼儿师范学校美术教学中具有重要的现实意义。

手工学习比较适合少年儿童表现能力的培养，熟练地掌握手工制作方法是成为一名合格的幼儿教师的条件之一。目前学生学习手工的主要方法途径是通过课堂上老师讲解示范，手把手的教学会的，老师做一步，学生跟着做一步，一步步学会掌握做法步骤，这是最普通，原始的模仿式学习方法，还有很少量的一些手工是学生之间通过互相交流学习掌握的。

目前影响幼师学生学习手工的一些不良因素，主要有这两方面：由于手工课制作材料丰富、形式多样，有些手工课材料准备起来琐碎麻烦，因此有部分学生因为怠惰或因为怕花钱而放弃学习；另外还有很大一部分学生压根对学习内容不感兴趣，觉得学手工没什么实际用处，而厌学。

当然还有其他一些方方面面的原因，比如班级学习风气问题，纪律问题等等。

如何才能改善上面提出的这些教学中出现的问题呢，笔者认为作为幼师老师首先必须想方设法让学生发至内心的喜欢这门课，只有产生兴趣才可以推动她们主动去学习这门课。根据笔者多年的教学体验，我建议应该在手工课上多增加一些欣赏性方面的内容，这个方面的教学内容在幼师教学中是缺乏的和不受到重视的。

我们都明白这个道理：丰富的艺术欣赏，较宽的知识面和一定的生活体验能够提高人们的艺术修养。内行者对艺术品全面、深刻、透彻的解说或对艺术品淋漓尽致的展示，能让广大的欣赏者充分了解、感知艺术品的魅力，品味乃至反思艺术品存在的价值。各种艺术，如音乐、文学、绘画、书法、戏剧、舞蹈、雕塑等都具有独特的语言。我们对艺术语言掌握的多少即艺术修养的高低决定了我们对其理解的深浅，也决定了我们艺术学习所能达到的程度。

艺术欣赏无疑对于美术类里面的手工课学习同样是重要的，学生看到的优秀作品少，思想上、认识上，审美上、理解上等等，都达不到一定的层次、高度，更别说潜移默化的使她们热爱上手工艺这门艺术，自觉的去学习吸收这方面的知识了。

因此我们在幼师课堂上必须加强欣赏性方面的内容，让学生多看，多观察，多比较，丰富拓宽学生的视野，启发促使她们对手工制作产生喜爱之情，乐学爱学。才能有效的减少或解决前面在课堂上出现的各种情况，各种问题。

那么怎样在课堂上实施欣赏性方面的教学内容呢？笔者认为可以参考以下两点建议：

一、充分运用电化教学，指导观赏，激发兴趣

多媒体教学能以丰富多彩的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激观者的多种感官，使她们产生身临其境的感觉，从而牢牢牵引学生的注意力，成为课堂的积极参与者。在手工教学中恰当运用电化教学，能起到事半功倍的效果，它能以自己独特的优势优化课堂结构，为学生创设生动、形象、富有感染力的氛围，充分刺激学生的多种感官，使学生真正成为学习的主人，并在单位时间内获得较多的信息。教师要适时指导学生仔细观赏，如一件件手工作品是如何活灵活现，栩栩如生，外形何等之精美，内涵何等之深刻。通过教师及时的点拨，同学们一定会更加心情激动，手心痒痒，立志做个爱美、懂美、创造美的人。

二、欣赏手边汇聚起来的优秀作品，教师和同学进行赏评互评

（1）欣赏观摩教师制作的、或收集的各类优秀作品，最好是与教学内容相关的作品，更能引发学生的学习热情。

（2）欣赏观摩同学、同龄人制作的优秀作品。

通过进行教师或学生手工作品的展示交流，能够让同学们在欣赏比较过程中取长补短、互相促进。便于学生相互学习吸收别人的优点，改正自己的不足。这种相互启迪、相互交流的欣赏学习方式可以大大地促進了同学们的学习和创作的积极性，使课堂充满激情和活力。对提高教学质量是一个行之有效的方法。

综上所述，在手工课上结合幼师教育的实际需要加强欣赏教学方面的内容，无疑会有力的改善教学过程中出现的各类不良现象，促进教师教学的质量和提高学生手工学习的激情，使学生积极主动的投入到学习中去。

参考文献：

[1]吉文雅.浅析幼师教育中活力课堂的营造[D].《中国校外教育（基教版）》，2013年4期

[2]张敬芝.浅谈现阶段我国的幼师教育.《学周刊：C》，2012年5期