“启迪智慧，打造基石”

郑姗姗

口算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高低年级学生的口算能力也不是一朝一夕的事情。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须拳不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。而低年级学生具有身心发育不健全，自我控制能力差，随意性较大等特点，我认为要提高低年级学生的口算必须从以下几方面培养。

一、加强直观操作，理解口算算理

低年级的学生对新鲜事物敏感，新奇好动，有较强的求知欲望和好胜心。低年级教材针对孩子的学习特点，安排了动手操作的内容，在课堂上，我们应尽量让学生多动手、多操作，通过演示和操作使抽象的知识具体化、形象化，使学生的数学认知经历“操作认知——表象形成——抽象概括”的过程。

例如，在教学“9 + 4”时，首先出示共有10格的盒子，内装9个桃子，盒外放4个桃子，问一共有多少个呢？引导学生观察并思考，怎样能比较方便地算出结果。 学生用小圆片代替桃子，一边操作一边口述：因为9和1凑成10，所以要从盒外拿出一个桃子放在盒内，这时盒外的桃子由于拿走1个，还剩下3个，盒内盒外合起来是13，所以9 + 4 = 13。 接着要求学生想操作，看算式；从盒外拿出一个桃子，就是把4分成几和几？将1个桃子放在盒內，就是将1和几凑成几？（1和9凑成10）将盒内盒外的桃子合起来就是将几和几相加得多少（10加3得13）。

接着引导学生说9 +4 = 13的思维过程，再要求学生用脑想计算过程，手写计算结果. 这样使学生在“拿一拿、摆一摆、画一画”的操作过程中充分感知“看大数、分小数、凑成十，再相加”的20以内进位加的计算方法，初步理解“凑十”的算理，再依靠表象的支持，形成内部语言，促进算理的内化。

二、变化练习形式，激发口算兴趣

为了提高学生的口算能力，必须通过大量练习强化，由于低年级儿童存在自身注意力不集中，持久性差等特点，教师要注意安排各种练习形势的变换，穿插符合儿童情趣的数学游戏来激发学生口算练习的兴趣，形成口算技能。

1.班级活动

（1）快乐三分钟。数学教师在每节课伊始的三分钟进行口算练习，努力让这三分钟的快乐成为一种习惯。练习的形式可以多样化：

①背算——背加法表和减法表（可以一起背、男女分开背等）

②视算——看口算卡片或多媒体抢答，对抢的又快又对的孩子给予一定的奖励。

③听算——先是“一条龙”式的提问口算，全答对的为本组加分，如果遇到答错题，其他同学可抢答，抢答最快且正确的，给所在组同学加分；若有同学不注意听，可随时改变顺序提问他。这种方法可以吸引学生的注意力，要求同学们全神贯注地投入到口算练习当中去。

④互算——老师规定口算题的范围，同桌互相出题进行口算。

（2）班级口算王比赛。要提高孩子的口算能力，不是一朝一夕的事情，而是长期训练的结果。我们设想一年级每个班每周中午定期举行两次班级口算王大赛，并准备丰富的奖励，比赛具体类型如下：

①计时赛。以试卷的形式给每位孩子100道口算题，老师帮忙计时，记录每位孩子的完成时间，根据速度和正确率评出每次比赛的“口算王”，并给予一定的奖励。

②限时赛。以试卷的形式给每个孩子足够量的口算题，让孩子在规定的时间里口算，比一比哪位孩子答对的最多，同时，评出“口算王”并给予一定的奖励。

③小组接力赛。每组一张接力赛口算题，题目相同，用时最少并且全部正确的小组获胜，并且给予一定的奖励。这种方法要求每一位同学都有较高的口算能力，也能促使学生课下更认真的去练习口算。

④比正确率。不计时也不限时，让每个孩子都完成100题的口算，允许孩子自己检查，对于全对的小朋友给予奖励。

2.学校活动

①学校每月以计时赛或者限时赛的形式组织口算比赛。一年级各班分别派出5名孩子参加比赛，最后根据速度和正确率评选出校级“口算王”并给予奖励。

②每月每个班级评选出一名“口算之星”，并给予奖励和公示。（口算之星根据每周的班级口算大赛结果评比）

③在每个学期的数学月中，将口算列入主要活动。

三、落实训练方法，养成口算习惯

不良的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，主要表现为不能全面仔细地看题，不假思索，提起笔就匆匆写得数，做完了也不检查等，因此养成良好的口算习惯至关重要。

（1）看：小学生在口算过程中，常常会看错数字，或者看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，这是正确口算的前提。

（2）想：确定运算顺序和步骤。

（3）算：口算时，一些学生不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要提醒孩子认真地进行计算。

（4）检：平时学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本上不会自觉检验。不检验的原因有三个：过于自信；依赖家长和老师检查；急于做完作业去玩。所以教师要对检验提出明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算，保证计算的正确。

总之，要提高低年级学生的口算能力，非一朝一夕就能成功的，需要我们的不断努力，只要对你的学生有信心，一定能成功的。