新课改下高中语文教学如何更新教育观念

薛仁琼

【摘 要】新课程改革下高中语文教学教师要更新教育观念，教师要顺应时代的发展，还要改变单一从课堂获取知识的途径；更新教育观念不能只追求形式的华而不实，要求实务新，与现代教学技术接轨。

【关键词】新课改；新观念；时代性；多样性；务实性

《高中语文新课程标准》明确指出：社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。

新课程标准要求高中语文教学要与现实生活相结合。事实上，旧语文教材和现实生活严重脱节，教学观念的陈旧落后，现代高考指挥棒的语文考纲的误导，使语文教师感到困惑无奈，无所适从。因此，在高中語文教学中教师要摆脱传统教育观念的束缚，及时更新教育观念，走出一条顺应潮流的教学新路。

一、更新教育观念，要顺应时代的发展

（1）教师要彻底地更新教育观念，明白“教是为了不教”的最浅显的教学原则，大胆的发动学生自己破疑。不必事事庖代，要明白知识的传授永远不如技能的传授的道理，真正地做到授之以渔。

（2）教师要研究教材和学生，吃透两头，教材中哪些是最应该讲的又是学生最感兴趣的，用什么方法最容易吸引学生的注意力。要尝试创新教学激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，引导学生破疑。同时教师还要克服教材本身的束缚，因时制宜，大胆取舍，不求面面俱到，万无一失；但求一点突破，学有所获。要及时了解语文教学动态，针对学生的实际开展研究性教学，利用活动课来引导学生参与语文实践，提高语文能力。

（3）教师要使自己知识广博一些，要成为一个杂家。上课时能旁征博引增强教学的知识性和趣味性。还要关注社会关注生活，让我们的教学更贴近学生更贴近生活。更要改变“一支粉笔，两本教材”打天下的局面。

二、更新教育观念，要改变单一从课堂获取知识的途径

1.重视指导学生开展研究性学习，以课本为载体，向课外延伸

语文课本的文章，只能把它当成一个例子，教师讲课时，不能眼光只盯住课内，要注意以篇引类，拓宽语文的空间。在学习每一篇课文，每一单元课文时，注重的应该是交给学生学习这一类文章的方法。新的语文教材把研究性学习引进到教学中，就是对传统的以教师为主体的做法的校正，我们不能轻视学生的创造力，因为研究学问也并非高级知识分子的专利，要真正走出应试教育的阴影，就必须转变思想观念。要重视发挥学生的能动性，推行素质教育。

2.采用合作探究法，引导学生学习名篇名著

为了改变许多学生阅读面狭窄的现状，《高中文语文新课程标准》明确规定了学生应该涉猎的名著名篇：文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；诗歌散文，如郭沫若《女神》、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等：语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等。当然，要求学生一次读完是不可能的。再说，高中学生课业负担过重。为了能使学生的语文学习能更上一个台阶，因此，应该把合作探究法引到名著的阅读中。

3.充分利用网络资源，拓宽学生的阅读面

网络是一座取之不尽用之不绝的矿山，要让学生利用现代信息技术，向网络攫取具有时代性的知识。事实上，网络上有大量的电子书籍和文章，如果学生有了一定的过滤能力，是可以引导他们去涉猎的。

三、更新教育观念，不能只追求形式的华而不实

语文教改应走“提高学生的综合素质，尤其是发展学生的智力，提高学生的创新能力”的路子。语文教师不能只去追求形式而不求效果的花里胡哨的做法，这种务虚的教法是行不通的，必然会贻误学生。教学是实实在在的事，来不得任何的弄虚作假。教师要在认真钻研教纲的基础上，认真研究阅读，口语交际和作文等专项研究，要博采众长。

课堂不是老师表演的舞台，而是师生对话、交往的舞台，是引导、促进学生多方面发展的场所；课堂不仅是传授知识，更应是探究知识的场所。在新课改下，教师有必要重新认识“师者，所以传递授业解惑也。”因为，这使教师习惯于在学生面前扮演渊博的师长角色，尽展“师者”之风采，却浑然不顾课堂的效益。特别是语文教师，那课文中生动的情节总会让一些教师产生不吐不快的冲动，但这博古通今、天马行空的永远是教师自己，再精彩也不能代替学生的能力，它除了赢得学生佩服的眼光之外，实际上，学生什么也没得到。

总之，新课程改革下高中语文教学教师要更新教育观念，求实务新，与现代教学技术接轨，不断提高业务素质和驾驭现代信息技术的能力，才能在未来的教育竞争中立于不败之地。