新课改下的中学化学教学改革初探

【摘 要】中学生在面对纷繁复杂的化学知识时，对所遇知识难点的难解和错解现象层出不穷。本文将从教学实践经验出发，初步对新课改下的中学化学素质教育改革提出自己的一点看法。

【关键词】新课改；中学化学；教学改革

中学生在中学化学课程的学习过程中，面对着纷繁复杂的化学知识时难解和错解现象层出不穷。笔者认为这需要中学化学教师在课堂教学的过程中能有针对性地引导学生学习化学解题的思维方法，从优化解题的思路着手，强调素质化教育下化学实验课程的动手性和操作能力培养，鼓励学生的发散性思维，拓展中学生化学学习的思维空间，从而帮助学生顺利解决化学学习中的疑难问题，提升中学生的化学学习能力。

一、对本课题进行研究的现实意义

教育前辈叶圣陶先生曾经说过：“教的目的是为了不教。”我们教育工作者不仅要让学生“学会”，最终更要让学生“会学”。由此可见，中学化学教学中的“会学”，就是要使学生掌握阅读、思考、分析、解题等的具体方法，从而培养学生自学化学知识要点的能力。对本课题的研究，即是对素质教育的方法论研究，对于新课改下化学教学改革的实施具备参照意义。

二、关于化学理论教学的改革初探

由于中学化学知识点的抽象性、复杂性，化学理论课程教学所出现的问题是中学生反映得最多、也是最直接的。由于中学化学长期以来一直是为应试教育（高考）而服务，属于应试教育下的重要学科分类，因此多年以来，化学学科的笔试应答一直倍受重视。然而笔者认为，应试教育固然重要，因为它是学生通往更高级学府的“引玉之砖”，然而如果我们的化学教师能将提升学生的解题能力作为应试教育的突破点，摒弃既往的死记硬背，流水线式的题海战术，即可以从根本上提升学生的化学考试成绩，一举两得。

三、关于化学实验教学的改革初探

中学化学实验课程检验的是中学生对于化学理论知识的掌握及动手操作能力，是新课改下素质教育的基本要求。教师在此过程中应该鼓励学生在掌握基本化学实验理论基础的前提下大胆尝试动手操作，通过实验的过程检验化学理论知识，从而解答化学疑难问题，并举一反三地对中学化学的疑难问题领悟透彻。但是由于化学理论知识的抽象性及化学课程实验的复杂性，学生往往难以在时间有限的课堂上快速结合书本理论知识有效地参与实验检验，容易在这一过程中衍生出许多化学知识的疑难点。

譬如在中学化学实验课程上，对于“乙醛为何能使溴水褪色？其中发生了怎样的化学反应和变化？”通常这样的问题会让很多学生感觉到棘手。对于乙醛使溴水褪色的化学现象，我们化学教育同行们通常情况下是这样向学生讲解的： 碳氧及碳碳双键相似但也有不同，C=C 能与 Br2 加成，而C=O 却不能与 Br2 加成，溴水是一种强氧化剂，能将乙醛氧化从而形成乙酸，所以乙醛能使溴水产生褪色反应，但不是加成而是氧化。

通過一系列乙醛与溴水、溴的四氯化碳溶液反应的对比实验，较圆满地向学生解释了乙醛使溴水褪色的本质是氧化反应而不是加成；此外，证明检验乙烯的最佳试剂是溴的四氯化碳溶液而不是溴水。如此一来，学生对于之前的疑问就会心中有数了，并且还能触发学生对于新的化学知识点的探索兴趣。

四、关于化学思维拓展教育的改革初探

化学思维的拓展对于中学生在化学课程学习中的意义比较深远，例如在化学课程中关于“氮族元素”的一章是是元素化合物知识的重要学习内容。学生在学习过程中对这部分内容存在的疑问较多，为便于同学们学习时掌握，笔者对教学过程中学生所存在的疑难问题如“氮气有关疑难点分析”及“氨气和氨水有关疑难点分析”进行了较为系统的归纳和分析讲解。

学生在学习到这一章节内容时，往往会产生疑问：元素的非金属性强，为什么氮气却反而比白磷活泼性弱？ N 比 P 元素的非金属性强，为什么氮气却反而比白磷活泼性弱？

针对这一类疑问，根据元素周期律可知，氮元素的非金属性比磷元素强。而物质的活泼性与其分子内的化学键有着密不可分的关系。由于氮分子内存在的是 N≡N 三键，而白磷分子内存在的是 P-P 单键，氮分子内共价键的键能很大，不易断裂，故 N2 稳定；白磷分子内共价键的键能较小，易断裂，故白磷分子较活泼。

通过笔者对学生化学拓展思维的引导，在倡导学生的积极思考的同时，鼓励学生勇于提出自己的疑难问题，踊跃表达个人的见解，笔者再根据学生所提出的疑难问题逐一进行讲解，为学生释疑解惑，学生变被动学习为主动学习，在化学的课程学习中往往均能做到思维活跃，达到举一反三、触类旁通的化学课程学习效果。

五、结束语

当下社会，教育已成为世界文明发展的坚实基础，这一理念也正逐渐被全社会所广泛认同。教育关注的是人，人的素质决定了社会发展的方向和速度，因此，素质教育的提出并不仅仅只是口号的需要，更多的是时代发展的要求。对于新课改下的中学化学教学改革，我们所要做的还有很多，任重而道远。

参考文献：

[1]肖川.《化学教学的经验与策略》 岳麓书社 2002年6月

[2]魏书福.《化学教师工作漫谈》 漓江出版社 2011年

作者简介：

董志平，（1980～）女，山东省潍坊市昌邑市人，工作单位：东营市一中；职务：教师；学历：大学本科；专业方向：高中化学教学。