浅谈体育课教学方法的几点思考

温韬

【摘 要】一体化教学是近年来提倡的教育方法，旨在提高学生的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。各专业系学科正积极推行一体化教学，对于基础类课程体育教学，也不断的探究更适合我校学生发展需要之路。

【关键词】体育课内外；体育教学；一体化教学

对于体育课程而言，学生应该正确树立“健康第一”和“终身体育”为指导思想。这就对于我们体育教师明确了目标，指明了工作方向。下面本人就结合多年教学浅谈开展我校体育课内外一体化教学几点思考：

一、体育课内外一体化教学模式概念的界定

体育教学模式是指在一定的体育教学思想指导下，按照一定原理设计的具有相应结构和功能的体育教学模型或策略，它既是体育教学系统与教学过程的具体化和实践化，又是体育教学形式和教学方法的综合载体。什么是体育课内外一体化教学模式？应将其界定为课余体育与体育课程相互配合，转变原有单一的课堂教学形式为课内、课外、校内、校外相结合，使体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练、健身娱乐有机融合为一体，共同完成学校体育目标任务的新型教学模式。体育课内外一体化教学模式的重要特征是把课外体育锻炼和体育课堂教学视为一个整体，将体育课堂教学向课外延伸，注重理论与实践、课外体育锻炼与体育课堂教学、学校体育与健康教育的有效结合。

二、构建体育课内外一体化教学模式的意义

实现我校体育课程内外一体化教学改革，建立课内外一体化教学模式有着重要的现实意义：

（1）是实现体育课程目标的有效手段。课内外一体化教学模式突出学生的主体地位，能更好地激發学生参与体育锻炼的积极性，为学生创造发展空间，提高学生自我评价、自我设计、自我发展与交往的能力，促进学生身心协调健康发展，使学生体质得到增强，从而实现体育课程的教学目标；

（2）是营造多元化校园体育氛围的重要保障。通过开展各种形式的训练，如基础技术培训、提高技术培训、体育竞赛、健身锻炼指导等等，激发学生对体育课学习的兴趣与欲望，培养学生体育锻炼和健康意识，推动校园体育文化活动，促进我校体育水平的提高，有助于营造一种高层次的、多元化的校园体育运动氛围；

（3）是落实健康第一、终身体育必然要求。体育课内外一体化教学模式的构建，使体育教学由关心体力发展或技能转变为关心体力、技能与情感意趣协调发展，使体育课程教学成为培养学生终身体育兴趣的过程。

三、构建我校体育课内外一体化教学模式的途径

体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。它是我校的公共必修课程，是我校课程体系的重要组成部分。选择具有实用性、健身性、娱乐性、科学性和民族性的教学内容是体育课程建设的核心，是实现教学目标的重要保证。因此，课程内容的改革是体育课程教学改革的重要环节。在课程内容的选择上，要以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，并以此为出发点，注重体育文化含量，结合当今体育运动的发展趋势和新的成果，吸收新知识、新内容，构建以促进学生身心健康发展为目标的课程内容体系。

构建我校体育课内外一体化教学模式还必须将体育课堂学习、课外体育锻炼、各运动队训练等纳入体育课程体系，这些都是体育课程的重要组成部分。体育课程的目标分为运动技能目标、心理健康目标、身体健康目标、运动参与目标和社会适应目标。要实现上述目标，我们不仅要依靠体育课堂教学，还要注重课外体育锻炼，因为课外体育锻炼在培养学生良好的锻炼习惯、发展学生的个性、丰富学生的课余生活和满足学生对体育活动的需要等方面都有重要作用，是实现体育课程目标的重要手段，是体育课程的重要组成部分。由此可见，课外体育锻炼对学生的学习兴趣培养、技术水平的掌握与提高有着重要作用，把课外体育锻炼纳入体育课程体系，是建立课内外一体化教学模式的重要途径。