中职语文课堂教学的优化与改进策略分析

李素红

摘要：作为中等职业学校的必修课，语文教学具有重要的地位，但是，当前语文教育作用面临着巨大的挑战与困境。本文对中职语文课堂教学中存在的问题进行了分析，并探讨了优化中职语文课堂教学的有关策略。

关键词：中职语文；课堂教学；教学策略

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0032-01

当前，中职语文课堂教学急需改善教学策略，改进教学方法，使中职语文课堂教学与人才培养更加契合。

1.职语文课堂教学中存在的问题

1.1方法单一。虽然中职语文教学经历了多次改革，但是当前课堂教学中，仍延续传统的"教师讲、学生听"的学习模式，课堂教学效果较差。此外，教学方法较为单一，学生的学习积极性不高，也影响了课堂教学质量。

1.2和课外教学脱节。在日常教学中，课堂教学的结束就意味着学习的结束，课堂教学并未延伸至课后，教学效果较差。语文是一门与社会生活紧密相连的学科，而学生的课外活动则是其社会生活的主要部分，课内教学与课外教学结合，可以提高语文学习的贯通性，从而激发学生无尽的学习兴趣。

1.3教学与专业教学脱离。对于中职学生来说，对专业知识的实际需求量最大，其中也包括一部分与专业相关的语文知识。但是，目前语文教学是完全脱离专业教学的，两者的知识脱节，成为当前中职语文教学的一个重要弊端。

2.化中职语文课堂教学的有关策略

2.1运用多种教学方法。中职学生的学习基础较差，对学习的积极性不高，教师应改善教学方法单一的现状，通过综合运用多种教学方法来提高教学效率。对中职学生的培养应该是多层次、多方向的，教学方法也是多种多样的。例如，在教授一篇课文时，要求学生记住文学知识，同时也要受到思想的熏陶和情感的培养，此外，还要培养其诵读能力和阅读能力。为提高学生学习的主动性，教师运用情境教学法，利用多媒体教学技术营造一个与课文意境相符的课堂环境，将学生带入课文中；课堂上，教师把学生划分成若干个学习小组，以小组为单位，组员共同配合完成学习任务；课堂结束后，教师对学生给予积极的评价，并鼓励学生继续保持下去，运用精神奖励的方法，激发学生学习的积极性[1]。

应注意，运用教学方法的关键是灵活性和实用性。在教学过程中，不仅要对学生进行人文性教育，还要培养其实践能力。在教学过程中，要增加师生间的互动交流，增进师生间的感情，为学生创设一个良好的学习氛围。

2.2学习与课外学习有机结合。语文是一门工具性语言，这点应充分的体现在其在学习过程中，为此，应适当延伸语文课堂教学，使其与学生社会生活联系在一起，这样学生才能真正学会运用语文知识。叶圣陶先生曾说"语言文字的学习，出发点在'知'，而终结点在'行'，到能够'行'的地步，才算具有这种生活能力"。对于毕业后，可能直接步入社会的中等职业学生来说，在校学习对其适应社会、学会在生活中运用所学知识是十分重要的。具体到语文教学之中，应增进语文课程与社会发展、科技进步等之间的联系，并通过延伸课堂教学，使学生在课外也能锻炼其语文能力[2]。

长期以来，语文教学与应用脱节，对学生语文学习积极性的影响很大，也造成了学生对语文学习的误解，甚至学生之间产生了"语文无用论"。为此，教师可将学习与社会实践相联系，通过引导学生参与实践活动，认识社会、认识自我，从而更好的规划人生。针对中职学生语文学习缺乏动力和兴趣的问题，也可通过课外活动解决。传统的语文学习中，学生认为语文学习超脱于时尚生活，仿佛是十分神秘和难懂的学科，于是学习兴趣下降。

课外生活中，蕴藏着很多供语文教学使用的资源，而这些资源是学生司空见惯的，生活素材到教学资源的转变，使学生认识到原来生活中蕴含着语文知识，从而激发起学生探索的积极性，使语文学习更加富有活力。教师可以在班级内开展"学语文、用语文"等一系列语文专题实践活动，也可以开展丰富多彩的校园语文活动，营造浓厚的语文学习氛围。为了是语文教学活动组织活起来，教师要广泛开展课外语文实践活动。

应使语文教学与校园文化生活紧密结合起来，使原本枯燥的语文学习也可以展现出色彩斑斓的一面。充分利用校园内的信息载体，如校园网站、板报、广播、校刊等；给予学生锻炼语文能力的机会，如联欢会、竞选活动、古诗词比赛、演讲竞赛、诗歌朗诵等。教师要将这些锻炼学生语文能力的机会有效的利用起来，实现课堂知识到能力的转化，巩固课堂学习的知识，曾强语文运用能力，进而提升教学效果。若学生表现优异，教师要给予积极的评价。

2.3语文教学的专业性。面对语文教学与专业教学脱离的现状，教师要从提高自身专业知识开始，加强语文教学与专业学习间的联系。首先，要适当学习所教学生的专业知识，掌握基本的专业知识，增加学生与教师间的共同语言；其次，要提高教师在学生心目中地位，增加师生交流，并给予学生发言或表现的机会，从而提高课堂教学效率。

在语文教学过程中，要有意识的与专业课教学相结合，专业知识融入到教学过程中，使教学内容与专业学习间的联系更加紧密。在语文课堂学习过程中，学生对出现的专业课知识会特别关注，在运用专业课知识时，也会更加认真，自然而然的提高了学习的主动性。同样，学生在专业学习中感受到语文课的重要性，就会让学生对语文学习产生兴趣，两者相互促进，相得益彰。

3.结束语

语文本就来源于生活，应将语文教学生活化，在社会生活的大背景下进行语文教学和实践活动，建设开放性的语文课堂。此外，应提升语文教学的专业性，从而更好的提高语文教学实用性。

参考文献：

[1]王建利，缑建文. 构建和谐的中职语文课堂[J].课外阅读： 中下，2012，（ 8） .

[2]石永仙. 浅谈新课程标准下中职语文课堂教学的几点认识[J].中国科教创新导刊，2011，（ 24） .endprint