浅谈幼儿美术教育的新实践

左艳丽

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0180-02

在幼儿园的艺术教育活动中，美术作为一种视觉艺术活动，以它独有的直观性、可感性显得尤为突出。而3-6岁的幼儿对一切事物都充满着好奇，这为他们接受美术教育提供了广阔的空间。那么本人就幼儿美术教学实践中应注意的几个问题，谈一点自己的认识和体会。

一、良好的环境氛围是绘画创作的基础

著名教育家陶行知先生曾说过"生活即教育，社会即学校"的至理名言。幼儿生活在什么样的空间里，就拥有了什么样的修养。环境为幼儿的自主性绘画创造了表现的意愿。在良好的环境中，幼儿的意愿表现得更为充分，创造性得到全面挖掘和发挥。

二、了解幼儿的发展特点，提高幼儿绘画创作的兴趣

托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"由此，我们培养幼儿的绘画创造也从兴趣着手，激发幼儿内在的绘画潜力。但是幼儿兴趣的激发首先是要了解幼儿的特点，只有做到了解充分，才能采取对策激发兴趣。

三、绘画兴趣促进技能发展

1.对于刚接触绘画的幼儿，培养兴趣应是第一位的

幼儿园室外有一大片空地，自由活动时间，给我观察培养幼儿绘画兴越带来了方便。记得接新中班时，我班31名幼儿中，通常只有四五人在区角会选择绘画活动。每次绘画课也总有4—5个幼儿乱涂乱画，不能完成学习任务，涂完画完后还会说一声"老师，我画不来"，其中有两个小朋友还不肯动笔。在一次绘画作业将结束时，幼儿们准备整理工具，一个小朋友却哭了起来，原来她来不及完成作业了。总之幼儿们表现出对绘画缺乏兴趣，这是由于幼儿肌肉发育不全，握笔困难、控制笔更难，因而达不到预期的绘画效果，多次反复，多次失败，幼儿对绘画产生了胆怯、自卑的心理。

观察到上述现象后，我决定采用激励、表扬的方法，引导幼儿乐意参加绘画活动，克服胆怯心理，提高绘画的自信心。比如，针对由于动作慢画不快而急得哭的小朋友，我就多安慰。针对不肯动笔的幼儿我就鼓励他们拿起笔来或手把手地教他们画，幼儿有了点滴进步我都加以表扬鼓励，由于经常得到全面肯定，渐渐地幼儿不害怕绘画了，落笔也大胆了，对绘画有了初步的兴趣。

2.幼儿绘画兴趣的持久要靠绘画技能的促进

在幼儿任意画画时，老师有针对性的指导和点拨是进一步培养幼儿绘画兴趣、提高绘画技能的必要条件。因为，幼儿正处在绘画的涂鸦期，一方面，他们的绘画存在着很大的随意性，没有构思，只有涂涂色块画画线条，常常画完后不知道自己画的是什么。此时，如果老师能启发帮助他们想象一下作品像什么，说一说画的是什么，会使他们有所醒悟，惊喜不已，感受到自己的本领变大了。这就是教师点拨的作用。另一方面，教师还要注意观察，及时了解幼儿的设想，帮助幼儿解决想表达而表达不出的内容，这就是教师发挥的指导作用。总之，教师一定要用针对性的点拨和指导把幼儿作画时的"无意"引向"有意"，"无为"引向"有为"，并积极地参与到幼儿的绘画活动中，渐渐地幼儿画的画越来越好，对自己也更加有信心，他们就会对绘画产生持久的兴趣。

四、肯定幼儿成绩，发展幼儿智力

1.理解幼儿作品的特点

由于幼儿的认知、情感、视觉、动作技能等与成人不同，故幼儿的作品表现也与成人有着质的区别：如幼儿画的人所戴的帽子或撑的伞，常是漂浮在半空的，画的衣服常是透明的，画的桌子常是四条腿向四方撒开的，畫的烟囱则常与倾斜的屋面相垂直的；常将一些无生命的物体，赋之于生命，给不会说话的物体具有人的思想、情感和行为；按自己的理解去夸张和取舍；经常采用一种符合主观愿望的方法，力图把不同角度，不同时空，彼此无关的东西统统画在一起等，这些都是幼儿稚拙的表现。这种天真无暇、带有许多主观、不合理的形式，但是，幼儿画的每一根线条、形状和色彩都传达了幼儿的思想和情感，每幅画都充满了稚趣，充满了幼儿的想象和创造，没有那种概念化、模式化的东西，或者模仿成人画的痕迹。

2.尊重、保护幼儿的作品

正由于幼儿的画有如此的特点，所以我们在评价幼儿作品时，对幼儿的每一件作品都给予肯定的鼓励，从不对幼儿的作品轻易地作一概的否定，或简单地以"像"与"不像"或以成人的评价标准去衡量幼儿的作品。

法国画家柯罗曾经说过一句有趣的话："我每天都要请求造物主让我变成一个孩童，让我不带任何成见去观察和表现大自然，就像孩子们一样。"是的，孩子们独具慧眼，只有孩子们才有那种得天独厚的表现才能，使孩子们的绘画创作潜能得以充分的表现。

俗话曾说：知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使幼儿受益一时，方法将使幼儿受益终生。我想只要坚持这样做，摆脱了以前教师教，幼儿模仿的陈旧的绘画教学模式，采用了一些有效的方法，使幼儿成为学习的主体，激发了幼儿绘画学习的积极性，发挥了幼儿的想象力和创造力。

我想，只有给孩子广阔的空间去创造，才能使他们的想法充分表达，为培养他们的审美创造力的发展提供条件，培养出具有综合素质的一代新人。