浅析中职体育有效性教学策略

周文立

摘 要：伴随着新课改的不断深入，教学质量受到越来越广泛的关注，为了保证体育教学效率的不断提升，适应全新的教育发展形势，本文结合实际教学案例，分析了中职体育教学的有效性策略，提出了相关的建议。

关键词：中职;体育;教学策略;有效性分析

中职体育课堂的有效性教学策略，对学生全面发展具有很大的促进作用，在提升学生运动技能水平的同时，也能够帮助学生养成良好的锻炼习惯。中职教师应该结合现代教学特色，全面探究并实施中职体育的有效性教学策略。

一、有效性教学策略的内涵

西方教学思想传入我国后，结合我国传统教学方式，如今已逐渐地形成了一种有效的教学模式，在其应用过程中不仅提高了课堂的教学效率，还加快了学生接受知识的过程。这种有效性课堂教学策略的教学内容更加宽泛，形式更加多样，教师可以结合自身的特色展开更加个性化的教学。有效教学主要包含了三重含义：一是教学的有效性，也就是说教师组织的教学活动要取得和预期教学目标相吻合的教学效果;二是有效率，也就是说教学过程中的投入要和产出达到一定的比率要求;三是有效益，这种效益主要指的是教学活动的收益以及教学价值的实现。在中职体育的教学过程中开展有效性教学，能够实现中职体育的教学目标，更好地完成教学任务，教师应该在认清教学活动的基础上，针对课堂教学模式进行有效的控制和调节，实现综合性的素质教育。

二、中职体育教学中存在的问题

第一，体育作为一门辅助性的学科，在中职学校的教育过程中并没有得到足够的重视，这是影响中职体育有效性教学发展的一大因素。就当前的形势来看，我国大多数中职学校在教学观念方面还处于比较落后的阶段，学校为了保证学生的就业率还是更为重视学生的职业技能培养，并没有树立起一个教学全面的重视学生综合素质发展的培养理念。所以，学校在体育教学当中的认识也是比较片面的，对体育教学当中的相关目标设定也比较模糊，当体育课程得不到重视时，在体育教学中的投入也必定是不足的，这对于体育课程的有效性教学开展是很大的障碍。

第二，在新课改的大环境中，很多中职院校并没有完全适应教育的新型发展模式，在教学内容的设定上也不够合理，仍然存在着教学内容同小学及初中阶段雷同的现象，上课的内容还是以“跑步热身、拉伸活动、简单游戏、基本项目”为主，出现了一种低层次的重复式教育。这种枯燥的教学内容也会直接影响学生的积极性，使得中职体育课堂毫无生气，学生的体育能力也并没有得到提升。

第三，在新课改的指导下，中职体育的教学目标也有了一定程度的调整，对于学生的知识技能、身体发展、心理发展和社会适应能力等各个方面都提出了更高的要求，然而中职院校在实际教学过程中却没有制订出一个明确的教学计划，并没有针对体育教学的时代特征和实效性做出调整和明确规定，这同样是制约中职体育有效性教学的因素。

三、中职体育有效性教学的策略

1.对一些传统的教学理念进行及时的更新。不同的教育理念会使得教学的实际效果出现很大的不同，教师在开展体育教学的过程中，应该始终贯彻新课改的教学思想，激发起学生的学习兴趣，让学生在快乐中掌握基本的运动技能，并辅助学生养成良好的运动习惯，促进学生的健康成长。如在“跑步训练”的教学过程中，教师可以先播放一些动感的音乐，让学生能够调动起身体的律动性，然后带领学生随着音乐的节奏进行热身运动，之后通过小组竞赛的形式展开跑步训练。在训练的过程中，教师可以适当地传递一些跑步的技巧，最好是结合学生当时的一些身体感受进行一些技巧性的指导，让学生体会到体育教学带给自己的舒适感觉，从而更好地展开更为丰富的中职体育教学。

2.教师要重视因材施教。每一个学生都应该得到尊重，尤其对于体育教学来说，它本身就是一项比较开放的课程，学生在升入中职院校的时候，身体素质都是有所不同的，而且学生对于各类体育项目的取向也都是不同的，所以，教师在教学的过程中一定要结合学生的个性特点展开针对性的教学，更加全面和系统地进行体育知识的传授。如在“运动项目”的教学过程中，学生对于各类运动项目都有不同的选择，在中职体育的教学过程中，能够提供的足球、篮球、排球、羽毛球等项目，教师应该鼓励学生自由选择，让学生能够在自己喜欢的项目上进行深入的学习，这样就能够在兴趣的带动下，更好地对学生进行体育技能的培养，全面提升学生的体育技能，学生在日后的学习和工作过程中也能够找到更适合自己的体育运动项目。

对于中职体育的有效性教学来说，还存在着很多需要改进的方面，学校应该逐步提升对体育教学有效性的重视，教师应该重视教学内容的调整，在教学过程中积极组织教学活动，让学生更加热爱体育学习，实现中职体育有效教学。

参考文献：

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[2]刘汉锋.中职体育有效性课堂教学策略研究[J].中国校外教育（基教版），2010（1）：161-162.

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