浅谈五年制高职院校学生社会责任感的现状及对策

张守强

摘 要：在我国改革开放日渐深入和社会高速发展的背景下，五年制高职院校大学生社会责任感的缺失日渐明显。本文分析了高职生社会责任感缺失的现状，并提出对策，帮助大学生强化社会责任感。

关键词：大学生;社会责任感;现状;对策

随着我国改革开放步伐的加快，社会高速发展，国内外环境不断变化，信息极大丰富，各种文化思潮相互激荡，中华民族优良道德传统所强调的对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神面临着严峻的挑战，现实生活中的责任缺失现象不断显现。

一、五年制高职院校学生责任感现状

高职院校大学生绝大数多心怀正义感，热心班级，团结同学，发奋成才，具有很强的责任感和集体荣誉感，具有强烈的民族自豪感和国家荣誉感。当然，我们在看到大学生集体责任感的同时，也应该看到大学生社会责任感方面的不足。第一，以“自我”为中心。很多学生是独生子女，比较注重“自我”，主要表现为注重个人表现，轻视社会需要，做事以“自我”为中心，不懂得换位思考，崇尚“表现自我、体现自我价值”。当个人利益与集体利益、班级利益矛盾时，则以个人利益为主，缺乏为社会和集体奉献的精神。第二，“功利主义”明显，片面地追求经济利益。第三，诚信缺失，言而无信，言行不一。欺骗家长，欺骗老师，欺骗同学。第四，自律能力差，对自身不加约束，为所欲为。旷课、迟到、不按时参加考试等现象时常出现，频繁出入网吧，长期沉迷于虚拟世界的生活，对网络的依赖也越来越深。其结果就是考试挂科，无法按期毕业，甚至退学，更为严重的是影响身体健康。第五，感恩意识淡薄。部分学生一味地强调家庭、学校、社会对他们的帮助和责任，而忽视自身所应履行的个人义务，没有树立起对国家、社会和他人回报、奉献、感恩的意识，不懂得感恩。以上现象是不可回避的现实问题，因此加强高职学生社会责任感的教育已成为高校的一项重要任务。

二、培养五年制高职院校学生社会责任感的对策

1.加强思想政治理论学习，帮助大学生提高对社会责任的认识，了解社会责任的内容

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道， 也是对大学生进行社会责任感教育的重要载体。因而我们必须高度重视在思想政治理论课教学中加强社会责任教育的力度。一是丰富思想政治理论教育内容，将责任感教育作为重要的教育内容，贯穿在思想政治理论课教学的方方面面。在思想政治理论课授课过程中，要将社会责任的相关知识充实进哲学常识、政治常识、经济生活、邓小平理论和法律常识这五门课程中，增加学生对社会责任相关知识的了解。在哲学常识课中，帮助大学生形成正确的价值观和强烈的社会责任感;在政治常识课以及科学发展观教育的基础上，注重对大学生进行社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观的教育;在经济生活课中帮助大学生准确认识市场经济，明确自我价值取向;在邓小平理论课中重点通过对中国特色社会主义理论的讲解，为大学生社会责任情感的形成奠定知识背景;在法律常识课中使大学生了解社会责任感的法律含义。二是创新思想政治理论课教学方式和方法。转变教学方法，提高思想政治理论课的吸引力。教师作为思想政治理论课教学的设计者，在课堂教学之前必须充分理解教育目标，了解教育对象，设计教育内容，选择恰当的教育方法。

2.广泛开展社会实践活动，是增强社会责任感的关键

为了解决大学生责任感方面存在的问题，增强大学生的社会责任感，就必须加强大学生社会责任感教育实践，以充分发挥其在培养大学生社会责任感方面的作用。

一个人的责任感是由认识过程、情感过程和意志行为过程统一而成。责任源于现实，只有实践中通过具体行为的表现，在实践中形成一种稳定的行为模式才是完整的责任感的体现。正如列宁所说的“学习、教育和训练如果只限于学校以内，而与沸腾的实际生活相脱离，那我们是不会信赖的”。毛泽东同志曾明确指出，“知识分子如果不和工农民众相结合，则将一事无成”。实践育人是大学生社会责任感教育的重要途径。广泛开展社会实践活动，是增强社会责任感的前题，增强社会责任感首先要做到完善教育实践领导机制。要建立由院级分管领导牵头、由学生处等相关职能部门组成的社会责任教育实践活动的领导机构，党团齐抓共管，以此保证大学生社会责任教育实践活动顺利开展;其次要提高大学生对社会责任教育实践活动的认识，丰富责任教育实践活动形式。应充分利用宣传栏、校报、黑板报、音视媒等载体大力宣传社会责任教育实践活动的重要性，提高大学生对社会责任教育实践活动的认识。最后要开展丰富多彩的社会责任教育实践活动，如艺术节、社团文化节、体育节、志愿服务活动等，引导大学生积极参与这些活动，在实践活动中感受到责任，学会对自己、对他人、对社会负责。

参考文献：

[1]列宁.列宁选集（第四卷）[M].北京：北京人民出版社，1995：58.

[2]雷巧霞.当代大学生社会责任感教育研究[D].上海：华东师范大学，2009.