当代大学生法律意识的培养

刘训强

摘 要：十八届四中全会把法治中国提升到前所未有的高度，对高校的法制教育及培养大学生的法律意识都提出了更高的要求。本文对依法治国与当代大学生法律意识的培养进行了探讨，提出了自己的建议。

关键词：依法治国;大学生;法律意识;培养

大学生作为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，必须认真学习法律知识，培养法律意识，树立依法治国的观念。作为培养高等建设人才的高校，主导性培育和快速提升大学生的法律素养、法律意识，是其参与社会现代化进程和塑造“现代型人才”不可推卸的职责。

一、依法治国对教育和人才培养提出了更高要求

十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，为法治中国的建设绘就了新的蓝图。全面推进依法治国对于实现我党确立的伟大奋斗目标——全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有根本意义。习近平总书记多次提到，“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。唯有依靠法治，才能凝聚中国共识和力量，弘扬中国精神，共建法治之中国，复兴中华之文明。

“奉法者强则国强”，那么怎样才能做到奉法者强呢？这就要求我们必须大力进行普法教育，全面提升公民法律知识和法律意识。高校作为建设人才的培养基地，要尽快根据依法治国的要求，全面提升办学水平和办学质量，采取必要措施，提高大学生的法律意识，为实现法治中国造就大批具有法律意识、法律思维的建设者和接班人。

二、依法治校，提升教育管理者的法律意识

依法治校就是要完善各项规章制度，使各项工作有法可依，建设一个稳定、法治、公平、有序的和谐校园。依法治校是贯彻依法治国基本方略的基础工程之一，是新时期的领导思想、领导方式在教育领域的体现。依法治校是依法治教的重要组成部分。

伴随着依法治国、依法行政理念深入人心，公民个人权利意识不断增强，高校学生管理工作面临着前所未有的挑战。教育管理者应该具备相应的法律知识、法律意识和法律思维方式。提升教育管理者的法律意识，是做到依法治校的重要保障之一，能够提高学校管理水平，并有利于营造学校教育的法制氛围。

三、充分发挥学校课堂法律基础知识教育的主阵地作用

1.掌握一定的法律知识是形成法律意识的基础。课堂教学是向学生传授知识的主渠道，通过教师的讲授，学生可以在很短时间内接受大量的法律知识，为形成法律意识打下坚实的基础。因此，发挥好法律基础课的作用，对于培养大学生的法律意识显得尤为重要。

2.提高法律基础课教学水平，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣，是对授课教师的考验。教师要通过精心准备，结合实际，有针对性地提出问题，鼓励学生积极思考、开动脑筋并通过分析阐述自己的观点，发表自己的看法;师生之间也可以通过讨论、辩论，在争鸣中求同存异，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生掌握的知识更牢靠、更深入。

3.积极开设法律公选课是拓宽学生法律知识的主渠道。现在高校已普遍开设了法律基础知识课，讲授一些常识性的法律基础知识，但课时较少，内容狭窄，缺乏专业深度。因此，为了适应法治中国建设的大趋势，有必要增加一些专业法律课程供大学生选修。

四、营造良好的校园法制文化氛围

1.为大学生创造良好的遵纪守法环境。高校首先要坚持从“依法治校”开始，一切事情要做到有章可循、照章办事，切实保障学生的权利。其次，各项规章制度要体现“法律面前人人平等”的法治精神，尤其是在学生普遍关注的奖、助、勤、减、免、贷及学生干部的选拔等问题上，学校一定要按规定办事、不因人而异，对违法违纪行为严肃处理。这样，在潜移默化中就可以影响大学生现代法律意识的形成和提高。

2.为大学生营造浓厚的法治氛围。高校在抓好课堂教育主阵地的同时，还应积极开展好法制教育第二课堂，充分发挥第二课堂的作用。定期或不定期地邀请专家和学者来校为学生做法律知识讲座，把最新的法律信息及时传达给学生，使学生在这个过程中既增加法律知识、树立法律观点、强化法制观念，又开阔了眼界，从而提高法律意识。成立法律协会，通过协会这一平台，吸引广大法律爱好者，并通过他们扩大法律宣传。积极开展形式灵活多样的校园法制文化活动，能极大地激发学生对法律学习的热情和兴趣。比如：组织开展一些主题鲜明的法制演讲、辩论赛、知识竞赛，使学生在比赛的同时提高对法律的认识，组织学生收看法制节目，通过典型案例的分析促进大学生现代法律意识的形成。

十八届四中全会提出了依法治国的总目标，对高等教育和大学生提出了更高的要求。大学生法律素质的高低和法律意识的强弱直接影响法治中国的建设、和谐社会的构建和民族的伟大复兴。高校应坚持不懈地将大学生法律意识培养贯穿于大学生教育的始终。

参考文献：

[1]侯晓丽，柏松，毕成.试论如何培养大学生法律意识[J].中国科教创新导刊，2013（17）.

[2]毕晓妮.大学生网络法治教育对策研究[D].福州：福建农林大学，2011.