法治意识融入高中政治课堂教学的策略探究

摘要：教育改革形势下，要在高中政治课堂教学环节提高课堂教学质量，就要创新教学的思维，以学生为主体调动学生课堂知识学习的动力，让学生在课堂学习中发挥主观能动性，为促进学生学习进步，教师要丰富课程教学的内容，创新课堂教学的方法，将法治意识融入政治课堂中去，突出学生学习主体地位，为学生学习进步打下坚实基础。文章主要就高中政治课堂教学中法治意识融入的重要性以及培养学生法治意识的需求进行简要阐述，接着就高中政治课融入法治意识的时事热点的意义和融入的问题进行阐述，最后探究法治意识融入政治课堂的策略，只有从政治课堂教学优化设计方面加强重视，才能保障课堂教学活动顺利落实。

关键词：高中政治;法律意识;优化设计

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）24-0135-04

在为学生讲述政治课堂知识时，为能有效提升学生的综合素质能力，就需要教师在创新的思维基础上进行教学方案的设计，促进学生在政治课堂中发挥主观能动性，有效提高学生学习的质量。政治课堂实践教学中，教师将法治意识有效融入政治课堂中，培养学生法治意识，让学生对时事热点进行了解，让学生在分析时事热点案例的时候树立法治意识，有助于促进学生在课程知识学习中树立新的学习思维。

一、 政治课堂教学中融入法治意识的重要性及培养法治意识的需求

（一）政治课堂教学中融入法治意识的重要性

教师在政治课堂教学中，结合高中生素质培养的需要，融入政治意识，这对学生综合素养发展有着重要作用。

1. 有效引导学生自我约束

为能有效提升学生政治知识学习质量，教师在课堂中就要改变传统课程教学的方式，针对学生法治意识进行针对性培养，有效引导学生自我约束，这能为学生综合素质能力提升打下坚实基础。教师在为学生开展教学活动中，以学生为主体，调动学生在课堂学习中的动力，通过将政治文明、物质文明以及生态文明等知识内容和文化生活结合起来，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，在实际政治课堂教学中帮助学生强化法治意识，通过强化法律规范的知识普及力度，增强学生法制观念，就能有助于引导学生形成良好的约束习惯。

2. 有助于促进法治社会建设

当前处在法治建设发展背景下，高中阶段政治课程教育开展就能有助于帮助学生构建完善的知识体系。高中生是新时代中国特色社会主义道路建设者以及接班人，思想道德品质以及法治思维都和社会建设以及人才综合实力培养有着重要联系，这就需要在实践教学中强化学生的法治意识，让学生在法治知识学习中形成丰富的理论知识。教师在教學中引导学生运用理论知识来解决实际问题，在社会和谐建设发展中起到积极的促进作用。

3. 有效促进法治素养教育发展

为能有效提升政治课堂教学的质量，教师在实践教学中就要以学生为主体，优化政治课程教学的过程，促进学生在政治课堂知识学习中发挥主观能动性，最大限度上提升学生学习素养。政治课堂教学中通过融入法治意识，针对学生法治意识进行培养，就能有助于提高学生综合学习能力，促进学生在课堂学习中发挥主观能动性，这对法治素质教育工作发展也能起到积极作用。改变了传统教育工作的方向，突出学生素养培养，在优化的教学方式下就能促进学生学习进步。

（二）法治意识培养的需求

在政治课程教学活动开展中，为能有效提升学生的综合素质能力，教师将法治意识融入课程教学中去，针对学生法治意识进行培养，这对学生课程知识学习的质量提升有着积极意义。下面从以下几个方面进行阐述。

1. 是学生健康成长的需要

教师在政治课程教学活动开展中，为能有效提高学生的综合素质能力，就需要在实践教学活动中以学生为主体，调动学生参与学习的动力，让学生成为课堂的中心，这样才能真正提升学生学习的质量。以学生为主体调动学生政治知识学习的兴趣，让学生在课堂中强化政治意识，帮助学生树立法治信仰，以及法律权威，进而帮助学生正确地在法律轨道内处理和他人以及社会的关系，最大限度地减少以及预防犯罪事件的发生，从而才能促进学生健康地成长。

2. 是育人的迫切需要

为能提高政治课程教学质量，教师在具体教学实践中就要采用创新的教学手段，针对学生综合政治素养的培养，抓住重点，以育人为目标，融入法律意识，从而能最大限度上提高学生政治知识学习的主动性和积极性，让学生在政治课堂学习中高质量学习，有效提升学生的综合学习能力。政治课堂教学中法治意识也是核心素养的组成部分，和其他核心素养是相辅相成的，缺少了法治意识就是不完善的核心素养体系，也不是健全人格的体现，所以教师在政治课堂教学中，要提高学生的主动参与度，帮助学生树立育人的目标，只有加强重视这些要点，才能保障各项教育活动的顺利开展。

3. 是法治国家建设的需要

教师在政治课堂教学中，针对学生政治意识素养进行培养，这也是社会主义法治国家建设发展的需要。在党的十九大报告中就已经指出了，建设中国特色社会主义法治体系，以及社会主义法治国家，是坚持以及发展中国特色社会主义的内在要求，法治社会建设要生活在当前社会中每个公民的参与，积极提高法治意识素养，充分重视学生法治意识以及法治精神教育，保障学生在政治知识学习方面提升综合学习能力。只有在人才培养方面达到了目标，才能为新时期建设社会主义法治国家打下坚实基础。

二、 高中政治课融入法治意识的时事热点意义和融入问题

（一）高中政治课融入法治意识的时事热点的意义

高中政治课程教学活动开展中，将法治意识培养作为教学的要点进行优化设计，就能保障各项教学活动顺利推进。培养学生法治意识，需要教师在实践教学中融入时事热点，这对激发学生参与学习的兴趣有着重要意义。高中生在高考的压力下学习政治知识有着比较大的压力，一些教师在实践教学中主要是结合教材知识点进行讲解，习题练习以题海战术为主，这些都比较容易让学生产生抵触以及厌倦的心理，这对学生政治知识学习产生比较大的影响。时事热点内容融入政治课程中，对学生了解政治知识点、方便学生接受政治知识能发挥积极作用，最大限度上激发学生对政治知识学习的兴趣。

培养学生政治意识中将时事热点与之相结合，能有效拓宽学生政治知识面，帮助学生及时完善学科知识学习中存在的错误想法。导入时事热点能帮助学生直观感受政治知识在不同行业以及社会下的实践价值，有效拓宽学生政治知识面，帮助学生强化思想觉悟以及意识观念，这对学生政治知识综合学习能起到促进作用。只有将时事热点合理地融入，丰富学生政治知识学习知识面，才能保障学生强化政治意识。通过时事热点的融入能帮助学生搭建理论与实践间的桥梁，培养学生运用政治知识分析社会问题的习惯。

（二）高中政治课融入法治意识的问题

教师在培养学生法治意识方面没有及时创新教学观念，教学中存在的问题也比较突出，下面从以下几个方面进行阐述。

1. 教学内容缺乏拓展

为能有效提升学生政治知识学习质量，强化学生政治意识，教师在教学内容方面要积极拓展，有效保障法治内容有效拓展，让学生在学习中发挥主观能动性，促进学生在课堂中高效学习。政治课程教学活动中，教师需要积极拓展学生政治知识学习内容，丰富法治知识，积极培育学生法治意识，教师对法治内容方面拓展得比较少，一些法律常识知识掌握也比较少，这就会影响学生在这些方面学习的效果，不利于更新学生自身的政治知识储备。

2. 法治意识培养缺乏重视

政治课程教学中由于教师没有在法律意识方面加强培养，课程教学活动中教师只注重灌输给学生政治知识，而没有对学生其他方面素养培养加强重视，使得学生在政治知识学习中效率低下，在这些基础教学活动方面进行优化设计，必然会影响学生政治意识强化。教师教学观念没有及时转变，实践教学中没有将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，没有打破传统的教学观念，这就必然会影响学生政治意识，不利于提高教学质量。

3. 培养方式比较单调

实现学生高素质发展，教师在实践教育中要采用多样化的手段，保障学生在政治课堂中发挥主观能动性。多样化的培养方式，才能有助于学生学习进步。而从政治课堂教学中对学生政治意识培养的现状能发现，教师在培养方式运用方面比较单一，这些基础教学方面没有加強重视，必然会影响学生政治知识学习的质量效果。

三、 高中政治课程融入法治意识的策略

政治课堂教学融入法治意识要以学生为主体，从以下策略落实层面加强重视。

（一）强化法治意识培养的力度

为能有效提升政治课程教学的质量，教师在实践教学中要改变传统的教学理念，将对学生法治意识培养作为重要的教学目标任务。法治意识是政治教学核心素养的重要组成部分，为能有效提升政治课堂教学的质量，这就需要采用创新的观念，将学生主体地位在课堂中鲜明凸显出来，教师在课堂教学中要能关注学生的进步发展，让学生在政治课堂中发挥主观能动性。教学中帮助学生树立正确的价值观念以及人生观念，教师需要明确教学任务外的知识传授和能力培养，让学生在理论知识以及实践能力方面都能得到提高，促进学生运用理论知识解决实践问题，只有如此才能有助于提高政治课堂教学的质量。

（二）科学运用案例，促进学生主动学习

教师在为学生讲授政治知识点中，要有明确的教学目标，在明确教学目标的基础上，将法治意识融入其中，促进学生在政治课程学习中能够树立正确的认知，只有如此才能有助于学生后续知识点学习，以及有助于实现既定教学目标。教师通过案例教学方法的运用，帮助学生更加直观地认识到树立法治意识的重要性，案例也是课堂教学中比较关键的素材，是提高学生综合学习能力的重要手段，教师在实践教学中要科学地融入相应的教学案例，能在学生理解抽象的政治知识中发挥积极作用。

例如：课程教学中为学生讲述知识产权相关法律知识中，涉及概念以及著作权的内容，高中生在此之前可能就已经有一定的了解，但是并没有深入了解，对这些概念也是一知半解。所以，教师在实践教学中就要注重案例教学法的运用，让学生能够对知识产权保护的重要性有清晰的认识。可把近些年将小说改编影视的IP作为案例，其中有侵权的行为，成为当时的热点话题。教师选择学生感兴趣的影视作品侵权的案例，让学生在案例的学习中能树立法律意识，引导学生通过法治思维看待以及分析现实问题，从而能有效提高学生知识学习的质量。

（三）科学优化课堂，强化法治观念

政治课堂教学中涉及的内容比较丰富，为能保障教学活动顺利开展，教师在课堂中就要以学生为中心，优化设计教学方案，让学生在优化的法治课堂环境中探讨具体的知识点，这对学生学习能力发展能起到积极作用。法治理念是法治社会发展的基础核心，展现的是法治精神特质，所以教师在政治课堂教学中就要充分融合学生比较熟悉的生活场景主题，引导学生在课堂活动中主动探讨以及积极参与，帮助学生获得更深层次的学习体验，加强学生对法治理念的认知。通过多样的主题活动开展，帮助学生构建针对性的学习探究活动，革新法治课堂教学形式，有效引导学生开展管理服务工作情境，让学生在政治课堂中能发挥主观能动性，只有如此才能有助于强化学生法治观念，促进学生在课堂学习中提升学习综合素质能力。教师要科学指导各小组明确自身隶属部门核心职能，选择相应部门发言人进行陈述，深入点评并进行归纳，自然带出职能部门标准化职能要求，在教学方面优化设计，才能有助于提高学生学习的效果。

（四）法治思想促进学生深度思考

政治课堂教学活动中，为能有效提升学生综合学习素质，就需要从教学创新的角度进行思考，以学生为主体促进学生深度思考法治思想。法治意识是人内心对法律的认可以及崇尚的意识，青年学生要树立法治信仰，强化法治意识，了解法的起源以及历史，对法治意识内涵以及意义加以明确，有效丰富学生的法学思想，这对学生未来学习发展能起到积极的促进作用。哲学课堂教学中，通过趣味法学家穿越剧的方式，让学生以小组为单位进行扮演古今中外的法学名家，趣味性地阐述法学哲理穿越剧以及情景剧等，让学生了解历史以及法治意识内涵，帮助学生思维上发生碰撞，有效启迪学生的思维，帮助学生树立法治观念，强化学生法治意识，从这些要点方面进行强化，就能有助于提高学生法治意识。

四、 结语

总而言之，教师在为学生讲解法治知识中，要以学生为主体，调动学生参与学习的积极性，有效提高学生的综合学习素养，只有从多角度进行优化设计教学方案，调动学生政治知识学习参与的主动性，才能有助于提高学生的综合素质能力。从多角度设计政治课堂教学活动，让学生在趣味性以及灵动性的课堂中探究法治知识，强化学生法治意识，这对学生综合素质发展有着积极的促进作用。

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作者简介：李维福（1983～），男，汉族，甘肃临夏人，甘肃省临夏回民中学，研究方向：高中思想政治。