职高语文教学中的素质教育实施之我见

李蓬

摘 要：语文课程是我国教育体系中必不可少的一门基础课程，而职业高中是以社会为目标的培养系统，为我国的现代化建设培养了非常多的具有综合职业能力的高素质人才，在职业高中里，语文教育更应该以学生的素质教育作为主要发展方向。本文从教师自身修养、学生整体素质、情感教育、因材施教、学习能力等五个方面，论述职业高中语文教学素质教育的实施方法。

关键词：职高;语文教学;素质教育

语文学科作为基础教育学科，传授给学生的不仅仅是语文知识，还要对学生进行素质教育的教学，帮助学生全面发展。在职业高中的教育中，应该充分注重人性化教学，而语文教育更是素质教育中必不可少的组成部分，具有很强大的社会属性，其中起到主要作用的便是语文教学中的思想性，在很大程度上决定了语文学科的德育作用。职业高中学生一般处于叛逆期，是非观尚未完全形成，且不希望受到学校与教师的约束，很容易被社会上的不良因素所影响，在这种条件下，语文教学的德育作用便更加凸显。

一、提升教师的自身修养

对于职业高中学生来说，其人生观、价值观、世界观尚不完善，而在学校中，教师是学生最主要的学习对象，学生在思想上与行为上的表现，在很大程度上受到教师的思想与行为的影响。所以，作为教师不仅仅需要具备深厚的知识以及优秀的科学文化素质，还需要具备良好的师德与行为修养，只有这样，才能够对学生起到良好的“模范”作用。教师的言行时刻会对学生的成长产生影响，所谓的“言传身教”，与“言传”相比，“身教”对于学生来说更加具体，也更具有实践性。作为一名语文学科教师，不仅需要提升自身修养，热爱生活、谈吐文明、知识渊博，还需要对国家与社会的大事小情有所了解，充分融入社会。提升学生的素质需要以提升教师素质为基础，如果教师不能充分提升自身素质，那么提升学生素质也就无从谈起，因此，教师在日常教学与工作的过程中，不仅仅要及时更新与扩充自身的科学文化知识，还需要提升自身素质，用人格魅力去影响学生。

二、培养学生的整体素质

在语文学科的整个教学过程中，要发挥语文学科的“育人”功能，使学生的整体素质得到有效提升。高中语文课教学需要帮助学生培养其应有的语文素养，并使其根本作用在发展过程中得到不断提升，使学生能够在未来的学习与工作中更加适应社会的发展。而在职业高中的语文学科教学中，更应该重视对学生整体素质的提升。在教师进行教学的过程中，需要对语文课程中的人文性与思想性充分挖掘，利用语文课文来提升学生的欣赏水平以及对艺术的感受力。所以，职业高中的语文教师需要改变传统教学的重点，不能单单只重视对课文中的语言符号进行分析，而应该将课文中所蕴藏的人文思想充分挖掘出来。课本中的很多寓意深刻的课文都蕴含这很多人生哲理，有助于学生树立理想、正视道德、培养良好的价值观。

三、注重学生的情感教育

从心理学的角度来讲，现代社会衡量人类素质的两个主要指标便是智商与情商。在对学生进行教学的过程中，需要两方面均衡发展，不仅要重视发展学生的智商，学生情商的发展也非常重要。经研究表明，情商高的人普遍智商较高，情商的发展能够在一定程度上带动智商的提升。而语文学科实际上是一门偏重培养学生情商的学科，其中包含了对真、善、美的追求与向往，是人们表达自己生活态度与情感倾向的一种表达方式。因此，职业高中的语文教学应该充分认识到语文学科的情感教育作用，让学生在学习的过程中感受到美的存在，使学生的审美意识与审美情趣得到提升，发现生活中美的事物。语文课堂应该是情感教学的课堂，教师要学会充分利用教材课文中所蕴含的情感潜移默化的感染学生，使学生感受到课文所传达出来的真正文化内涵，进而对学生的情感产生一定的积极影响。

四、强调学生的因材施教

所谓的素质教育是针对全体学生的，并不是传统应试教育中所提倡的为升学与教师而学习，素质教育不再追求教育的片面性，崇尚素质的全面提升。作为语文学科的教师，需要在教学过程中充分考虑到学生的整体适应性，每一个知识点的传授都要顾及到学生整体性的接受程度，作业的布置也需要采用分层方法，针对不同基础的学生设置不同难度的作业练习，使基础较好的学生得到进一步的提升，基础稍差的学生也能够获得进步，真正做到每一个学生多有所收获，得到全面性的发展。想要做到这一点，便需要教师充分了解每一个学生的实际情况，只有这样，才能够实现对学生的因材施教与分类管理。使成绩与基础较好的学生能够在学习过程中不断超越自身;成绩与基础一般的学生锻炼其与他人的合作与竞争意识，激发其学习兴趣与学习自信心;成绩与基础稍差的学生要着重培养其良好的学习习惯，在教学中也要多采取“倾斜政策”。教师需要以每个学生的自身条件为基础，根据学生不同的学习特点与学习方法，真正做到因材施教，使每一个学生在教学过程中都能得到学习上的提升。

五、培养学生的学习能力

职业高中学生虽然在人生观、价值观与世界观等方面建设的尚不完全，但身心发展已经趋于成熟，具备学习方面的能力，可以运用阅读等方式获得知识，从这个角度来看，培养学生对知识的探究能力，锻炼其发现与解决问题的能力是职业高中语文教学的主要任务之一。充分利用课堂时间可以在提升学生感受力、观察力、判断力、分析力的同时，引导学生将问题更加深入，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学生的探究能力与主动学习能力。

六、结语

综上所述，职业高中的语文教学应该更重视对学生的素质教育，语文教师在传授给学生必要的语文知识的同时，还应该着重培养学生的语文素养以及对语文知识的使用能力，使学生的审美能力、探究能力以及主动学习能力得到提升，为今后的学习与工作奠定良好基础。

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