微课程在幼儿园的开发和应用

何晓冬

【摘要】微课程备受教育界的关注和重视。微课程在幼儿园也在不断的被开发和应用。本文就将针对微课程在幼儿园的开发和应用谈一谈自己的几点看法。

【关键词】微课程 幼儿园 教师 幼儿

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0075-02

一、 幼儿园微课程开发

1、 何谓幼儿园微课程

所谓“微课程”，顾名思义就是比正常的课程在时间上比较短、在教学容量上比较小的课程。针对幼儿园微课程来讲，一般上课的时间在5到8分钟左右最好，最多不宜超过10分钟。幼儿园微课程的教学内容比较集中，一般用一个集中教学就可以完成。教学形式也比较简单，而且通常幼儿不参与到其中，只是向评委们授课。以通过这种微课程的形式，以对幼儿园教师在教学质量上做出评估。

幼儿园微课程相比正常课程来讲，是一堂“经济实用”的课程，这类课程对教学场地的要求不高，可以在最短的时间内对更多的幼儿园教师的教学能力分别做出评估和判定。

2、幼儿园微课程的特点

幼儿园微课程是对日常课堂教学的再现，与日常课堂所不同的是：它的时间比较短，也是一个没有任何幼儿参与的教学课堂，幼儿园微课程通常是由评委教师在评估上微课程的教师在教学过程中是否达到了预期要达到的教学效果。在幼儿园的微课程中，小朋友的活动被省略了，这样就更能够显示一个幼儿教师的授课水平，教师的讲解语言是否生动、是否具有感染力、是否具有逻辑性和准确性就可以更直白得展现到评委面前了。换句话说，教师的基本教学素质和基本教学能力就更直接得被大家所了解。

幼儿园微课程和通常意义的“说课”是存在差别的。通常的“说课”的重点在“说”上。在“说课”时，幼儿教师只需要说说讲课的流程和教法，其实这些都是“纸上谈兵”的，并没有在上课，只是告诉大家要怎么准备上课和为什么要这么上课。相比较而言，幼儿园微课程则是真正意义上的在上课，幼儿教师要按照“导入——提问——点拨——总结——拓展”的上课流程，在最短的时间内和没有幼儿参与的情况下给大家上一课。

3、幼儿园微课程的选材的注意事项

幼儿园微课程旨在启蒙幼儿的早期思维能力的发展，它的特点就是能够针对不同特点的、不同层次及发展水平各异的幼儿的需要。但是并不是幼儿园的任何课都适合做微课程的，所以幼儿园及教师在微课程的选材上应该注意这些特点。在具体的教学中，一方面，需要选取能够帮助幼儿形成一定自主能力、健康的生活习惯及将幼儿不同活动能够进行有机整合的、关注幼儿兴趣及自身需要的课程，选取那些能够激发幼儿自身探索精神，自主解决问题，修正幼儿对待事物的认知及态度的软件。另一方面，选材内容需要适合做成微课程，对于那些不适合做成微课程的材料进行修正或者删除。

二、幼儿园微课程的应用

1、如何上好幼儿园微课程

（1）要迅速切入课题

由于幼儿园微课程存在时间短的特点，所以幼儿教师在上微课程的时候一定要迅速得切入课程主题。对于幼儿园微课程迅速切入课题的方法可以归纳为以下几点：幼儿教师可以通过设置一个新的题目切入课题；也可以通过提以前讲授过的内容来引入新课题；也可以通过实际生活中或幼儿身边的事物引入课题；另外，最直接的方法就是开门见山，直接讲此次微课程的课题。总之，幼儿园微课程迅速引入课题的方式是灵活多样的，对于幼儿教师来讲无论采取何种方式，在使用创新的引入方式的同时，一定要注意和课题联系的紧密性和时间的紧凑性。这是幼儿园上微型课需要遵守的一个重要原则，因为还有更重要的授课内容要在接下来有限的时间内被展示。

（2）要有清晰的讲课线索

在幼儿园的微课程上，除了要迅速切入课题外，在接下来的讲解过程中，还需要讲课教师有清晰的讲课线索。在一堂微课程中，通常只要有一条讲课线索就够了。在这条讲课线索上要突出的内容是此次微课程的主干内容，而要忽略的是无关紧要的例子、证明等等。但是，并不是说所有的论据都要省去的，为了充实微课程的主要内容，授课教师要在准备的众多资料中简明扼要地罗列出所需要的论据，以达到论据力度是充分的，准确的。而突出那条清晰的授课线索。

2、幼儿园微课程在幼儿园的日常教育教学活动中的具体应用

幼儿园微课程在幼儿园的日常教育教学活动中的具体应用主要包括以下几个方面：第一，课程研讨。教师及幼儿园其他教师就此形成一个互动的教育反馈模式，并成立一定的领导小组、课程研究组、各教研组，负责组建本园的具体课程实施安排计划，并对课程教材进行深入的研究及探讨，不仅保障了课程的顺利开展，而且提高各科教师的教学质量及激发了学生的学习兴趣。第二，业务提高。通过微课程在幼儿园教学中的落实，一方面可以提高教师专业知识和教学专业能力，另一方面可以提高幼儿观察能力。第三，交流学习与综合性指导。幼儿微课程是将生活、游戏、学习、运动有机地整合在一起的一门课程，它将学生的交流讨论融入到学习中，不仅能够让学生身心愉悦，而且能够帮助学生在学习中找到快乐，在快乐中学习。教师在学生交流过程中，应该给予综合性的指导，引导学生更好的学习。第四，幼儿园微课程也能够给予家长课外辅导一定的指导。

三、总结

幼儿园微课程作为一种新型的授课方式，是一堂具有探索性、创新性、思考性的极具趣味的课程形式。它可以启发幼儿教师不断发掘生活以及学习中的趣味点滴，促使他们在重视教学目的和教学规律的基础之上把幼儿园微课程带入到幼儿园校园文化的建设中去，让更多的快乐和微笑进入课堂。

参考文献：

[1]张倩 微课程在幼儿教育中的实践与探索 中小学电教（下） 2014-02-20

[2]冯夏婷 对幼儿教育观念的理论和现实思考 学前教育研究 1997-06-20