基于工作过程的高职管理类毕业论文指导新思路

汤薇

摘 要：高职毕业论文作为高职人才培养方案的重要组成部分，在培养学生综合能力方面起到了重要的作用。本文在分析高职管理类毕业论文存在的问题基础上，结合高职毕业论文教学的实践，探讨指导教师在论文质量控制中所起的关键作用，认为遵循论文撰写流程加强指导教师的指导监控和指导技巧能力，是提升高职院校教师指导力的一条新思路，也是短期内提升高职论文质量的一个有效途径。

关键词：高职高专 管理类毕业论文 教师指导

目前，高职院校管理类论文在质量上存在诸多问题，指导教师是把握毕业论文最终质量的关键力量。因此遵循工作过程原则，以论文撰写流程的质量控制要点为切入点，加强教师指导力，是短期内提升高职论文质量的一个有效的途径。

一、高职管理类毕业论文的意义

高职院校主要是为生产、建设、管理、服务第一线提供应用性的高技能人才，因而高职院校人才培养更注重学生实践能力和应用能力的培养。毕业论文作为高职院校教育教学工作中的一项重要内容，是教学计划最后也是最重要的一个实践性环节。高职毕业论文旨在通过论文的选题、设计、实施、整理、撰写等环节，依据实际项目的开发，让学生能够系统运用所学的知识，去发现问题、分析问题和解决问题。高职管理类毕业论文一般是以学生实习的企业作为论文研究的载体，通过岗位实习或社会调查等实践将遇到与本专业相关的问题进行研究，以调查报告（综合性的或专题的）或以实习单位为背景的案例编写与分析完成一篇毕业设计。可以看出，高职管理类毕业论文不仅能够反映学生在学校所学课程质量的问题，还能反映出高职学生的职业能力。

二、高职管理类毕业论文参与主体分析

高职管理类毕业论文撰写遵循着一定的流程，具体可以划分为文献检索与阅读、选题、开题、论证、论文写作、论文修改、论文答辩、论文归档八个步骤。在论文撰写过程中，学生与教师为互动主体，学校作为论文工作的管理者和监督者。学生作为论文撰写的主体，在专业基础理论学习的基础上，对实习企业出现的问题进行专业探讨，并进行相应的论证，最后撰写出一篇具有实践价值的毕业论文。而指导教师在毕业论文管理中起到了指导和质量把控的作用，不仅要对学生的文献查阅、理论知识应用以及论文撰写等能力方面进行指导和训练，还要帮助学生确定选题方向，在学生课题研究过程中及时提供技术指导，对其研究的进度和质量进行适时的控制和反馈，传授科研精神和科研态度，助其在核定的时间内顺利完成毕业论文。高职院校管理部门在论文工作中主要起到管理和评价功能，如制定论文的管理流程、确定论文写作规范、制定论文验收规定、论文归档工作等。

目前，高职院校学生管理类毕业论文存在诸多问题，如学生写作态度马虎，论文内容陈旧缺乏创新;学校考虑到毕业生的就业率，论文管理未能严格按照要求进行审核;高职教师教学科研压力较大，对学生的论文质量疏于指导与把关。这些问题最终导致论文质量普遍较低，很难实现学生职业能力综合培养的目的。学校作为论文管理制度的制定者、监督者和评价者，只能在论文流程管理上进行控制和事后评价，很难对学生论文质量进行适时、实质性的控制。因此，高职毕业论文质量在很大程度上是由学生和教师共同决定的。

三、指导教师在毕业论文中的角色与压力

从论文质量控制角度来分，论文撰写程序步骤可以归类为四个关键阶段：选题阶段（文献检索、选题）、开题阶段、论证写作阶段（调研论证、论文写作、论文修改）、答辩阶段。随着论文撰写阶段的不同，学生和指导教师的主体地位随之也会发生变化。

选题阶段以教师作为教学主体，对学生进行专业工具技能训练包括文献检索技术、数据处理技术以及阅读能力的训练。高职管理类大部分学生在校期间都未专门学过文献检索课程，因此指导教师在这一环节有必要亲身示范传授学生文献检索技术，并在大量阅读训练的基础上，对学生选题进行专项训练。开题与论证写作阶段是以学生为写作主体，教师适时提供咨询和技术帮助。开题报告是在教师指导下，由学生独立完成的课题可行性方案。论证写作阶段教师要对学生调研进度、论证工具进行跟踪管理，以讨论的方式帮助其改善论文结构和思路。论文修改阶段，教师不仅要对论文逻辑性、图表清晰规范、论证有理有据要进行严格把关，还要对论文的格式和规范性进行审核。答辩阶段以教师为主体，帮助学生对已撰写完的论文进行整体梳理和总结，提示学生在答辩时重点展示的内容以及传授应答技巧，这些对学生通过答辩具有事半功倍的效果。

論文指导实践中，教师的指导监控功能并没有得到正常的发挥，学生与导师之间的矛盾时有发生。造成教师指导不力的主要因素有以下几个方面。一是论文写作的时间与寻找工作的时间冲突，学生对待论文普遍缺乏主动性，代写和抄袭的现象严重;二是高职教师教学科研压力大，不仅要完成一周十几节课的工作量，还要完成科研任务，另外再指导十几篇毕业论文，教师精力不足，容易出现对学生的论文质量疏于指导与把关的现象;三是学校在提高毕业生就业率的压力下，对论文的管理和评价未能按照严格要求进行审核，进一步加剧了学生与指导教师的矛盾。

四、基于论文撰写流程提升教师指导力的途径

遵循工作过程原则，有效地抓住毕业论文四个关键阶段的质量控制要点（如表），并注意指导技术和技巧的应用，就能有效地提高教师的论文指导力，有效保证学生论文质量。另外，高职院校对指导教师的工作也要提供一定的制度保障。

表 毕业论文指导质量控制要点

第一阶段 选题 1.选题意愿

2.选题能力 1.双向选择

2.文献检索模拟训练

第二阶段 开题 1.题目的规范性

2.题目的可行性

3.开题意愿 1.选题训练

2.专业理论知识的测试

3.指导计划制订

第三阶段 调研论证、写作 1.调研的进展与质量

2.写作进展与质量 1.论文写作思路训练

2.QQ平台、联系记录、指导计划

修改 1.修改意愿

2.修改质量 1.指导计划

2.QQ平台、联系记录

第四阶段 答辩 答辩要点与技巧 预答辩

1.高职院校要提升论文认知和宣传工作水平，严格执行论文管理制度

面对扩招和就业等压力，许多高职院校并没有将论文工作列入重要的议事日程，将论文工作视为走过场或例行程序。因而学校对论文的管理工作应进行宣传，鼓励二级学院开设论文讲座和专业论坛，拓宽学生专业视野，端正学生论文写作的态度，严格执行论文管理制度。

2.二级学院适时调整毕业论文的具体管理事项

（1）合理安排论文下达任务的时间。高职院校的专业核心课程主要安排在第二学年，学生对专业以及专业教师都有一定的了解。如将论文任务下达时间由第六学期提前到第四学期末，对学生和教师而言，都有了时间调整的空间。

（2）论文指导安排应采取双向选择的方式。双向选择是论文辅导工作得以顺利开展的前提，学生的信任以及教师专业指导实力是论文质量保证的关键。当毕业论文选题与学生兴趣、教师研究方向和学生研究生产实际均达到一致，论文撰写就有了良好的开端。

（3）建立并及时更新论文选题库。学生选题容易出现题目过大或过于宽泛现象，二级学院应对专业选题范围做好规定，建立专业选题库并及时更新，这样在源头上可以减少学生论文趋同和抄袭的现象。

3.抓住论文质量控制要点，提升教师指导技巧

（1）选题环节首要解决的是学生的选题成熟度问题。学生选题成熟度由学生选题意愿和选题能力两方面构成。学生与教师双向选择是双方顺利合作的基础和前提，文献检索能力是学生选题必备的技能。该阶段指导教师需要增加文献检索技能训练项目，帮助学生熟练掌握专业资料查询的技术和技巧，并在学生查阅资料的同时进一步帮助学生确定研究方向。

（2）开题是否成功与题目的规范性和写作的可行性密切相关。一是提供论文选题库帮助规范学生选题。教师可以展示往届学生的论文题库来启发学生选题，帮助学生将论文题目规范化。二是指导教师通过测试学生在其研究领域里的专业知识掌握水平，来判断其写作的可能性。在这一阶段指导教师应结合学生所选择的课题，提前为学生列出一个读书清单，要求学生阅读并做好读书笔记，然后再去参阅和学习相应的专业论文。指导教师最后以提问方式来检测学生理论知识掌握水平，这样不仅可以判断论文撰写的可行性，也能促进学生去夯实专业理论知识。三是师生双方签订论文指导计划协议，就论文指导、撰写、修改的时间和反馈次数、联系方式等做具体的规定和安排，规范双方的行为和责任，学生与教师之间的扯皮现象自然也会相应减少。

（3）写作进度和修改反馈是论文撰写的关键。为了保证学生离校实习期间也有能力独立开展调研和写作，教师要在学生在校期间就论文写作的思路和技巧做提前训练。要结合毕业论文樣本重点讲解论文的基本架构，讲解论文的基本格式，审阅学生论文写作框架和论证工具。要搭建QQ平台，建立指导教师与学生的联系渠道。对于论文写作中常见的问题，指导教师可以通过QQ平台进行集中指导和纠正，提高反馈效率。

（4）预答辩对于学生顺利通过答辩具有预警效果。指导教师在答辩前要对学生进行答辩辅导，通过提问的方式，让学生对毕业论文的重点以及论文的核心问题有清晰的认识，对论文研究中的不足做出提醒。这样通过辅导，学生能够在答辩阶段清晰而准确地表达自己的见解。

参考文献：

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[2]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].教育与职业，2008（3）.

[3]金颖，葛军.经管类本科毕业论文现状调查与质量提升路径[J].会计之友，2013（7）.

（作者单位：江苏经贸职业技术学院）