践德尽责做良师

徐玉芳 郭小磊 毛海燕

摘 要：高校教师是高等教育发展的主力军，是师德建设的践行者。本文提出，高校应当充分发挥智力高地、道德示范平台作用，坚持以社会主义核心价值观为指导，以习近平总书记提出的“做一名党和人民满意好老师的四个标准”为准则，明晰教师道德，强化教师职责，号召引导培育教师践德尽责于行，做一名党和人民满意的好老师。

关键词：高校教师 职责 师德 理想信念 道德规范

课 题：本文为河南省教育厅人文社科项目成果，项目编号：2014-MFD-125。

习近平总书记2014年9月9日在北师大师生座谈会上发表讲话“做党和人民满意的好老师”（简称《讲话》），深入学习后很受鼓舞、很受教育、很受启发。《讲活》阐述了教育的重要性和好老师的标准。体现了对教育的重视、对教师的关爱、对国民的负责。教育对提升我国国民素质，推动我国社会进步，实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。正所谓：百年大计，教育為本，教育大计，教师为本。作为全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，传道、授业、解惑的教师应该如何做？首先要坚持以德为首，牢记德必常修，有德则安，践德则兴;必须精业爱生，既做经师更要做人师和仁师。

一、教师的道德

1.师德的内涵

教师的道德又称为“师德”。师德是高于一般社会公众道德水准的教师职业道德。教师在日常的教学活动中，不断强化教师角色意识，内化教师职业期望，在日常的教学活动中显现出相对稳定的品格特征。所谓师德的内涵可概括为师爱为魂、学高为师、身正为范，并在教学过程中转化为相对具体的行为标准，比如说高校教师应当恪守“教书育人、立德树人”的职业准则。

2.古今论师德

师德是在人类社会教育实践活动中发展产生的，伴随着社会道德的逐步发展而完善。中国是一个五千年文明的国家，在这个国度里“尊师重教”历史悠久源长。关于师德问题，中国古代的思想家、文学家、哲学家们有许多阐述，中国古代的伦理道德也都包含着师德教育的诸多内容，如“学而不厌，诲人不倦” “道之所存，师之所存也”“学高为师，身正为范”“师者，传道、授业、解惑也”“为人师表，教学相长”等师德思想学说。

新中国建立至今，党和国家领导人也都十分重视教师的道德建设和成长发展，针对师德问题做出了一系列重要的阐释，对人民教师提出了殷切希望。尤其是以习近平总书记为核心的新一代党和国家领导高度重视师德建设。2013年9月，在致全国广大教师慰问信中，总书记提出了“三个牢固树立”（希望全国广大教师，牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献）。2014年9月“做党和人民满意的好老师”的重要讲话，强调做一名好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。习总书记的这两次讲话为新时期教师提出了新的要求，确立了新的师德建设标准。

3.师德的规范

我国历来重视教师道德建设，先后出台了一系列的文件和要求。 2008年教育部下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》;2011年12月教育部、全国教师工会全国委员会颁布了《高等学校教师职业道德规范》，并要求我们当前和今后的一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，建立健全自律和他律并重的师德建设长效机制。对于进一步加强和改进高校师德建设，引导高校教师践行社会主义核心价值观，提升自身修养，提升高校教育教学质量具有重要的推动作用。

二、教师的职责

教师最根本的职责是“立德树人”用自己高尚的师德、宽厚的知识、良好的教学技能去培养学生、影响学生、感召学生、引领学生。教师的职责具体讲就是高校的四大职能，即培养人才、科学研究、社会服务、文化传承。人才培养是首要任务，科学研究和人才培养是一车两轮，一鸟两翼，必须同时具有。否则，就没有前瞻性，没有深度。不做社会服务就没有宽度和广度，没有深度就做不好文化传承更不能承古拓新。四项职责的全面履行，也是高校教师综合能力的体现。

1.传道授业

教师的主要任务教书育人。首先是传道而后才是授业。因此，在日常教学活动中，教师应当明确学校的育人目标和教育教学的目的，遵循教育教学规律，追求真理崇高科学，在准确把握学生认知前提下，开展好相关的教学活动，使学生能够有效掌握教育教学规定的专业文化知识和相应的社会实践技能，使学生德、智、体、能同步发展，有效推动学校教育教学改革，不断提高教育教学水平，因材施教培养合格的社会主义建设者和可靠接班人。

2.科学研究

科研作为高校“四大”重要职能之一，也是教师重要职责之一。科学研究是有效提升教师教学水平、认知水平、理论水平和实践能力的有效平台。教学与科研的有效结合是提高教学质量、培养学生创新思维和动手实践的重要措施，有助于推动高等教育的蓬勃发展。高校教学作为传授真理和知识学问的主要活动，应一如既往地坚持真理至上的原则，而这一原则将会随着科研的加入而得到有益的补充。

3.文化传承

高等教育的重要历史职责与使命之一是文化传承，它已成为衡量、评价高等学校办学成效的一项基本准则。不断强化高校文化传承，强大学生对中华民族优秀传统文化的认同和自觉，是实现中国梦的现实需要。美国前总统尼克松所出的《1999不战而胜》之书中毫无掩饰的提出：“当有一天，中国的年轻人不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了…”。由此可见，文化传承的重要性，作为教师应该担当起这个职责和使命。

4.社会服务

高校教师要加强专业基础知识的学习和广泛的文化修养，不断提高自身的能力。每一位教师决不能对学生的教育、引导局限于某一方面或是某一领域，他们的影响应该是深入到学生的学习、生活、工作的方方面面。在现今科学技术迅猛发展的大数据时代，在媒体多元化、信息高速化的形势下，大学生思维敏捷，接受事物迅速，所见所闻往往超出教师的所见所知，教师如果不与时俱进，不接触社会，不断加强学习，扩大知识领域，拓展认知渠道，提高综合素质，就很难有效适应新模式的教学工作。知识通过实践才能变成智慧。优秀的教师是理论联系实际，融入社会、服务社会的积极响应者，会争取在服务社会中强能力、長才干，成为“双师型”教师。

三、师践德于行

践德为要，尽责为本。尚德、修德、养德、守德必不可少，但践德更为重要。教师是为人师表、行为世范的人士，必须言行一致、表里如一、知行统一。既要仰望星空，又要脚踏实地，牢记德是立身处世之本，责任是一种义务、一种使命，勇于承担责任是教师的基本道德修养。教师如何践德于行，最关键的有如下四点。

1.树立正确“三观”

在当今媒体多元化、信息多元化、文化多元化、价值观多元化的新形势下，高校教师应当树立正确的世界观、人生观和价值观，这样才能树立正确的育人目标、育人理念，才能有仁爱之心。习总书记提出做好老师，要有道德情操。教师要充分发挥好第一课堂作用，运用好第二课堂的阵地，用自己实际行动践行社会主义核心价值观，用自身的专业知识、社会阅历点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田，转化为日常行为，进而增强学生的价值选择能力、价值判断能力、价值塑造能力，引领学生健康成长、立志成才。教师以自身的模范行为去影响、感召、引领学生，让他们成为中国梦的追梦、圆梦之人。

2.有理想有追求

“师者，人之模范也。”高校教师，任重而道远，应该有理想、有追求、志存高远。习总书记指出，做好老师，要有理想信念。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。有一个明确的职业理想，做一名党和人民满意的好老师;有一个高尚追求的目标，使所教的学生都成才，为此奋发进取，始终站在时代发展的前列，只有这样才能教好学生，更好地发展自我。

3.坚持终身学习

当下，科技飞速发展，新生事物层出不穷，知识的衰减率如此之高，学生接受新知识如此之快，导致形势喜人又逼人。习总书记也强调做好老师，要有扎实学识，这就要求老师始终站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实提高自己。要给学生一碗水，教师要有一桶水的时代已经过去，现在是不但要有一潭水，而且还要不停地注入新水。因此，必须遵照习总书记的教导，牢固树立终身学习的观念，永远谦谨好学积极进取，选择了教师这个职业，就选择了终身学习。

4.践行师德规范

作为教师应当要不断地、反复地、全面地学习，认真深入贯彻落实《讲话》和《高等学校教师道德规范》，自觉把《讲话》和《高等学校教师道德规范》作为自己的行为准则内化于行。尽其责，成其事。将《讲话》和《高等学校教师道德规范》作为一面镜子、一个标杆、一种追求，做到天天照镜子，做事看标杆。在教学工作中，以德施教、以德立身，不断提高自身的道德修养。以教师崇高的道德境界、学术良知与职业操守，以厚重知识底蕴，浸润自己的认知、思想、气度和人格，不断提升自己的品位，坚守自己的精神家园，去实现自己一生的追求——做党和人民满意的好老师。

参考文献：

[1]刘天娥.高校师德建设存在的问题及解决路径探析[J].天津电大学报，2010（6）.

[2]黄美蓉，张元.丁三青.用社会主义核心价值体系引领高校师德建设[J].教育探索.2013（1）.

[3]涂文佳.高校师德建设存在的问题与对策[J].职教论坛，2013（17）.

[4]杨万义.当前高校师德建设的主要问题与解决路径研究[J].中国青年研究，2012（9）.

（作者单位：河南中医学院）