培养小学生的音乐美感情趣和欣赏能力

赵彩霞

摘    要： 在小学音乐教学实践中，重要的是调动学生对音乐的激情。教师可以从培养小学生的音乐欣赏能力入手，通过创设蕴含美感情趣的音乐教学情境，激发小学生的学习兴趣，提升音乐欣赏水平，培养美感情趣。通过音乐教学陶冶学生的高尚道德情操，强化素质教育的实施，进一步培养学生的音乐美感情趣和欣赏能力，提高学生综合素质。

关键词： 小学音乐    教学改革    美感实践    情趣培养

一、发挥信息技术优势创设音乐教学情境

随着教育教学改革和素质教育发展的要求，小学音乐教学应该积极发挥现代信息技术的优势，为孩子们营造乐学、爱学的氛围，创设新型音乐教学情境。在音乐教学实践中我发现创设生动有趣的教学情境，有利于强化学生对音乐知识吸收的效果，能够较快提高音乐欣赏能力，有利于促进素质教育的发展。广大音乐教师可以利用信息技术优势辅助音乐教学，运用现代多媒体技术尽可能创设符合小学生心理特点和兴趣需要的音乐教学情境，进一步提高教学质量。现代多媒体信息技术的运用有利于增强音乐教学的直观性，通过形象逼真、生动有趣的动态化演示能够帮助孩子们快速理解教学内容，真正实现寓教于乐。教师首先通过视听感觉刺激，运用多媒体集中小学生的注意力。通过多媒体把音乐作品中蕴含的思想情感和艺术价值充分发掘出来，把传统意义上的静态画面转化为生动有趣的动态演示。现代信息技术为学生开创了一片新天地，尤其在音乐教学中，能够把课堂教学需要的一切背景资料形象地展示出来，如教学爱国歌曲时，先给学生播放一段热爱祖国、保卫家乡、表现祖国大好河山的影片片段，迅速唤起小学生热爱祖国的情怀，再进入教学程序，这样实施情境化教学，能够收到较好效果。通过充分发挥计算机信息技术优势，能够为学生创设符合心理需要和具有健康审美价值的教学情境。为了让学生在优美的教学情境中学习，教学课件尽可能做到趣味化与知识化的完美结合，使小学生在音乐课堂上愉快而自觉地接受新知识。教师面对不同教学对象和教学内容，有针对性地创设每一阶段的具体教学情境，尽可能为他们营造良好的学习氛围，提高现代多媒体与音乐教学结合的实践效能，从而优化音乐教学环境，培养学生的文化素养。

二、音乐教学过程中要重视美感情趣培养

小学英语教学的首要任务是激活学生的学习热情，强化学生的自信心，活跃课堂教学气氛。应用情趣教育策略有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂教学气氛，进一步强化英语教学效果。进行情趣教育能够充分焕发学生学习英语的热情，在教学实践中逐步增加学生应用英语语言开展有趣活动的时间，为学生创造运用英语表达的机会，巩固所学词语。学生在语言实践应用过程中体验成功学习英语知识的乐趣。课堂上尽可能做到凡是学生能表达的让学生自己说，凡是学生能思考的让学生自己想，教师要做好组织和引导工作，重在调动学生的学习积极性。因为有些学生上课胆子小，怕犯错，不敢应用所学英语词语说话，这些都在不同程度上制约了小学生学习英语的进度和深度。教师要实施情趣教育，注重培养学习兴趣，提高实践应用能力，让英语课堂变得生动有趣。同时要通过有趣的语言实践应用训练强化记忆效果。小学生学英语重在形成初步的语感，有了语感就乐于参与，从而学会交际。在此基础上注重情感教学，激发学习欲望。另外，小学生学习英语的兴趣与任课教师有很大关系，如果他们喜欢一位教师，就非常愿意主动接受这位教师传授的知识。英语教师要从自身做起，提高亲和力，提高素质修养，以较高的业务素质和较强的基本功赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的英语课堂氛围，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。此外，教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲，经常课外与学生用简单的英语交谈，关心学生学习和生活，这些都能够缩短师生间的距离，在英语教学过程中才能产生共鸣，有利于提高学习效率，有利于强化学习效果。另外，教师应该用爱抚慰学生的心灵，用爱激发学生学好英语的信心，用爱心激发所有学生求知的欲望。尤其是后进生，他们可能会因英语成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习信心和勇气，这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙运用语言艺术，给予他们鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬、少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性，特别要注意在活跃的课堂气氛中培养学生学好英语的兴趣和信心，有效利用有限的课堂教学时间。

三、激发美感情趣，提高音乐鉴赏能力

在音乐教学改革过程中，一方面要激发学生音乐兴趣，另一方面要提高欣赏能力。实施这两方面教学改革的科技依据是现代信息技术，广大音乐教师结合自身体会，充分发挥信息技术和现代多媒体的优势，想办法进一步提高小学生的音乐欣赏能力。在实际教学中，激发学生的美感情趣，强化学生的健康审美意识，运用信息技术创设动态化和形声兼备的音乐教学情境，增强音乐作品的美感力量，起到跨越时空的美感效应，激发孩子的美感情趣，在对美好事物的感受过程中提高音乐欣赏能力。在音乐课堂教学实践中，通过制作多媒体支持下的教学课件，编制成学生喜欢的多媒体网络教学课件，注重培养学生的美感情趣，逐步提高学生的音乐欣赏水平和艺术修养。在此基础上，教师要收集有关音乐背景资料，引导学生欣赏古今中外各种音乐作品，切实强化对音乐的审美意识和欣赏能力。

在小学音乐教学实践过程中，教师要深入研究、不断探索，尽可能充分发挥现代信息技术的智能化优势，结合音乐教学实践改革传统教学方法，把多媒体作为提高音乐教学质量的辅助教学手段，创设新型教学情境，激发学生的美感情趣，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，促进素质教育的发展。

参考文献：

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[2]吴海波.音乐教育与现代化教育技术初探《读写算：教育教学研究》，2011.

[3]黄晓萍.信息技术与音乐学科整合提高学生审美能力的对策研究《歌海》，2008.

[4]董丽，董宁.音乐教学与现代信息技术相结合的探索《管理观察》，2014-05-25.