基于虚拟云终端系统的大学英语自主学习平台构建

张芳

【摘要】以传统PC为客户端模式的大学英语自主学习平台已经暴露出管理不便、耗能大、成本高等缺点。随着云技术的高速发展，虚拟云终端技术得到了广泛应用，它以低能耗、管理方便等各种优势迅速占领市场。本文通过部署云终端系统，构建了一个低成本、易于管理、节能省电、绿色健康的大学英语自主学习平台。

【关键词】云终端 大学英语 自主学习

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0055-02

1 引言

随着教育行业信息化的普及，学校电脑终端数量快速增加，但是，现阶段教大学英语自主学习平台大都采用单独享用各自PC的模式，而使用PC模式面临如下诸多问题：采购部署成本高、大量PC资源闲置浪费、后期管理维护困难、噪音辐射功耗大等，如何能够构建一个低成本、易于管理、节能省电、绿色健康的大学英语自主学习平台，一直是校园信息化建设的重要内容。

2 云终端工作原理

云终端通过TCP/IP协议和标准的局域网架构与服务器相联系，并采用虚拟桌面协议（Virtual Desktop Protocol，VDP）与云服务器进行通讯，服务器统一管理资源，集中存储和分配数据及应用软件，升级和维护工作也仅在服务器端进行，通过服务器创建多个虚拟化的桌面系统，允许多名用户使用不同的账户同时登录到服务器上，每个用户可以拥有完全独立的桌面环境，不同账号之间的数据和用户设定可以完全隔离。对于用户而言，使用虚拟桌面和PC没有任何差异。云终端简单的理解就是一台电脑主机，只要插上键盘，鼠标就是一台电脑了[2]。其原理示意图见图1。

3 建设目标

平台客户端采用云终端作为客户端硬件平台。云终端是基于网络环境的跨平台的客户端产品，它通过联想自主开发的远程登录协议LXT与运行多用户的Windows server 2008 R2服务器进行通讯，云终端和服务器通过TCP/IP协议和标准的局域网架构相联系，云终端作为客户终端，它的配置、存储、运行、管理等主要功能由服务器完成，从而最大限度地利用服务器的资源的“海量处理”能力，使每台“云终端”都有可能具有服务器级的运算能力。众多的客户端可以同时登录到服务器上进行工作，它们之间是相互隔离的。

教学的管理平台采用了多媒体机房教学软件。教师通过云终端的教师机实现对学生机的英语教学演示、视频广播、下发程序、收取作业、教师讲评、个别辅导、学生示范、网络考试、试卷制作、自动阅卷等教学管理功能。

系统建设共包括15个机房，900套学生用云终端，15套老师用云终端。900套云终端是统一通过云计算集群提供教学运算，管理等服务的。云计算集群包括10台服务器（其中9台是计算服务器，1台管理服务器），服务器通过虚拟云环境的部署，统一加入同一个Farm（场），这就可实现负载均衡等功能。保证了整个集群的可靠性，可用性。云终端拓扑图如图2所示。

4 云终端平台构建

4.1 网络拓扑图

4.2 平台架构

（1）管理服务器。管理服务器支持域管理/DHCP/DNS/存储文件服务和云管理中心。

（2）云服务器集群。将服务器集中起来一起提供基于Windows 2008 R2展示虚拟化RDS服务，在客户端看来就象是只有一个服务器，集群可以利用多个计算机进行并行计算从而获得很高的计算速度，集群化操作可以减少单点故障数量，并且实现了集群化资源的高可用性。

（3）云终端系统管理中心。集中管理服务器群/用户/终端/安全策略。

（4）云终端。连接虚拟桌面系统或应用虚拟化系统，应用本地显示器、键盘、鼠标操作远程虚拟桌面[3]。

系统基于微软Windows Server 2008R2 VDI架构的远程桌面服务RDS（Remote Desktop Services）使得在一个位置运行程序或整个桌面，而在另一个位置对它进行控制。可以安装和管理基于会话的桌面和应用程序、基于虚拟机的桌面，而它们都位于数据中心的中央服务器上。屏幕显示会发送到用户，而用户的客户端计算机则向服务器发送键盘和鼠标事件。在使用远程桌面服务时，管理员可以将整个桌面环境提供给用户，也可以只提供单独的应用程序和数据。在用户看来，这些程序是无缝集成的，界面、感觉和行为都和本地程序并无二异。

4.3 平台构建

（1）安装和配置Hyper-V

Hyper-V是微软于2009年随 Windows Server 2008提出的一种系统管理程序虚拟化技术，该技术支持服务器整合，支持在新硬件上运行旧操作系统和应用程序，以及跨平台可迁移应用程序的灾难恢复。

①以管理员账户登录到服务器，依次单击【开始】→【管理工具】→【服务器管理器】。服务器管理器窗口打开后，点击左侧面板中的【角色摘要】，然后点击右侧面板中的【添加角色】。

②在添加角色向导中【选择服务器角色】对话框，在角色列表中选择【Hpyer-V】。

③在“创建虚拟网络”中选择将要创建虚拟网络的网络适配器。

④在确认选择无误后，单击【安装】按钮，系统将进行所选服务和角色的安装，安装完毕后系统将重启以完成最后的安装配置。

⑤当完成最后配置后，在【开始】菜单中，打开【管理工具】，选择【Hyper-V管理器】。在打开Hyper-V管理器窗口中，在控制台上对虚拟机进行相关管理操作，如新建虚拟机、导入虚拟机、删除、停止服务等操作。

⑥在hyper-v管理器窗口右侧的“操作”栏中，单击【新建】→【虚拟机】。在新建虚拟机向导中，设定虚拟机的名称，然后设置虚拟机的存储位置和内存容量[4]。

⑦在“配置网络”窗口中，选择一个将进行连接的网络适配器；在“连接虚拟硬盘”窗口中，选择【创建虚拟硬盘】选项，然后设置这个虚拟硬盘的名称、存放位置以及大小；在“安装选项”窗口中，选择【以后安装操作系统】选项，完成新虚拟机的添加。

（2）Windows_2008_R2+SQL_2008R2集群环境搭建

①创建RAID-5的硬盘。打开服务器管理器，选择存储，找到磁盘管理，将所有的磁盘联机及初始化硬盘，将磁盘做成“RAID5”，添加硬盘数量及设置空间，分配磁盘驱动号后进行格式化。

②安装iscsi服务，并创建虚拟磁盘。运行安装iscsi程序包，找到“Micrsoft iscsi Software Target”，添加“iscsic”虚拟磁盘及iscsi目标ID，创建虚拟磁盘，设置虚拟磁盘存放的位置、空间大小、创建iscsi目标，给iscsi目标添加虚拟磁盘，设置iscsi服务状态[5]。

③客服端使用iscsi发起程序连接iscsi虚拟磁盘。将客服端的iscsi服务设置为启动，启动类型为自动，将客服端的iscsi服务设置为自动启动，打开磁盘管理器。

（3）数据服务

①登录虚拟机服务器，依次右键点击计算机的属性，选择“远程设置”，在弹出的新窗口中，把远程桌面的属性改成“允许运行任意版本远程桌面的计算机连接”。

②登录RDS服务器，请单击[开始]，依次指向“管理工具”、“远程桌面服务”、“远程桌面授权管理器”。点击“确定”，右键点击“所有服务器”、“连接”连接到许可证服务器，输入远程许可证服务器名称（即虚拟机服务器OS的计算机名称），点击连接。

③在当前页面选中“所有服务器”，在弹出的新窗口中，把许可证服务器添加到网络账户是Active Directory域服务中终端服务器许可证服务器组，点击“添加到组”，点击“继续”完成添加，必须重启服务器后方能生效[6]。

④在“用户管理”中添加各院系老师及平台管理人员的用户访问权限，指派虚拟机，安装相关应用软件；导入有效学生的校园卡数据[7]。

⑤测试。

完成以上配置后，将管理服务器、云服务器和云终端接入网络即可使用。

5 使用评价

云终端系统为构建更经济、高效、稳定的大学英语自主学习平台提供了新的思路与途径。所有学生端的桌面和系统的应用程序均可以由管理端统一配置和管理，对于系统升级、应用安装、软件调试等情况，不需要管理员分别安装，避免了传统形式下教室多、学生机多、学生机分布面广造成的管理不便，同时能有效控制成本[8]，该平台对广大学生自主学习大学英语提供了有力的保障，也提高了学生学习英语的效率和便捷度。

参考文献：

[1] 联想虚拟云终端系统〔EB/OL〕.http：//wenku.baidu.com/view/44f5826c58fafab069dc02e8.html，2011-04-09.

[2] 程渊，曾峰.“云终端”校园网机房系统解决方案[J].数字技术与应用，2011（10）：60.

[3] LVC联想虚拟云终端系统〔EB/OL〕. http：//appserver.lenovo.com.cn/product_detail.aspx？gdsId=A0500012128.

[4] 联想云终端解决方案〔EB/OL〕.http：//wenku.baidu.com/view/ebf6afdea58da0116c1749d8.html，2011-11-08

[5] 宋海光等.虚拟云终端在机房建设中的可行性研究[J].计算机工程应用技术，2013（1）：219-221.

[6] 百度百科.联想云终端方案快速安装指南〔EB/OL〕.http：//wenku.baidu.com/view/663703c30c22590102029d3d.html，2010-10-08.

[7] 谢芳等.基于私有云平台的高校公共机房架构实践[J].计算机技术与发展，2014（1）：1-5.

[8] 周玲余等.基于桌面虚拟化的高校机房构建与运行分析[J].计算机时代，2013（11）：21-25.

本文系2012年甘肃政法学院教改项目“信息技术与大学英语的有效整合”（项目编号：ZJG2010—B30）和2013年甘肃省高等学校科研项目“基于移动学习的移动图书馆服务模式研究”研究成果之一。