根植地方文化 孕育学校个性

陈柏

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0235-02

校园文化建设一直是江苏省大丰市白驹小学发展的一个重要课题。近几年来，江苏大丰白驹小学按照全面推进素质教育的要求，以全体师生为主体，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以地方个性文化为特色，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，从学校的管理要求、班级建设、特色创建等几个方面加强了建设，使学生在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，极大的提升了学校的文化品位。该校先后荣获江苏省平安校园、盐城市绿色学校、盐城市特色学校、大丰市和谐校园、多年的大丰市文明单位等荣誉，目前，正在创建盐城市水浒文化特色学校。

一、管理要求突出先进

校训：做最好的自己；校风：团结、进取、开拓、创新；教风：敬业、爱生、博学、严谨；学风：勤奋、互助、乐学、谦逊。该校大至学校生存大计，小至教学细节，都坚持让学生表态，让教师发言；从教师到门卫，人人职责明确；从教学处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循；学校还专门起草了《白驹小学制度汇编》。没有应景式的教育教学活动，一切源于常规。比如：每年一次读书节、艺术节、体育节、科技节；每人一本课外读物、一篇读书笔记、一份手抄报、一次有奖征文。（老师的主题：“学习师表张秀成，争做优秀白小人”，学生征文：“张秀成杯”阅读竞赛）。学校活动逐层分解，细化规则，夯实过程，让工作常规化可以克服教师工作的繁忙无序，使整个校园教育教学秩序井然。近年来，该校还着力改善硬件条件，充分利用现有空间栽花种草，使校园绿化面积达最大限度。现在，学校基本形成了四季有绿叶，鲜花常开放的优美校园，为师生创造了一个洁静清新的教育氛围。目前，该校为盐城市“绿色学校”。

二、班级建设注重细实

该校班级有学生公约或相应的规章制度，并落实实施；教室的布置整洁、新颖，充分体现班级特点，有展示学生个性或优点的栏目（评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等），并定期更换；学生能积极参与班级的管理、学生干部能力得到较好的培养，班级气氛民主；正常开展班级活动、主题班会；一个月至少一次主题班会（有详细教案及过程记录），经常组织学生参加学校的各项活动和自己组织的各项活动并记录。另外，该校还出台了《白驹小学班主任工作细则》，每班有一名纪律监督员和一名卫生监督员，通过评选“整洁教室”、“书香教室”、“温馨教室”的梯度评选，强化文化氛围的建立与育人作用。在每年各班组织的野炊活动中，学校要求学生零距离拥抱大自然，将认识自然、亲近自然与学生之间的合作互助、动手动脑得到充分的融合。同时，该校将培养“正常人”、“社会人”的理念渗透给家长和社会，懂得珍惜生命、敬畏生命、尊重生命才会真正追求幸福，也才能真正体验到幸福，为了孩子一生的幸福，应当将生命教育视为教育的首要目标和终极目标。该校还通过多年的努力，逐步落实心理教师人员、心理教育课程、心理辅导场地，建立心理教育档案，使“生命教育”在该校取得了初步的成效。

三、特色创建着眼创新

该校非常重视学生的日常行为规范教育，积极开展行为规范月活动，把学生良好习惯作为学校的特色工作来抓。在行为习惯养成教育过程中，该校通过“七大礼仪一大习惯”的主题教育活动，树立“行为规范教育我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，从我抓好养成教育”的氛围；在学生的日常行为表现中，该校也发现了学生一些可喜的进步和变化，校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，课间追逐打闹的越来越少了、说脏话的同学少了，放学排队的同学多了，主动给老师问好的学生多了，说普通话的学生多了，主动帮助他人的学生多了。近年来，该校十分注重特色创建，特别是校本文化的研发，打造好校报、校刊、校园网、校本教材与校园广播台。该校的校报——《水泊荷香》；校本教材《白驹，我的骄傲！》、《白驹掠影》、《中华千句文》、《水泊新荷》等；校园网更新及时，学校广播站也正常开播。另外，该校还十分注重本土文化与校园文化的链接，将本土的水浒文化、会师文化、海盐文化和范堤文化与学校校园文化建设有机结合起来，由该校独创的“施耐庵纪念馆小导游”并扩大为“家乡小导游”得到大丰市文化局教育局的充分肯定，学校传统项目莲湘、腰鼓学生全员参与，其中《德育活动与地方文化的有机链接》德育特色项目，被评为盐城市德育特色项目二等奖，学校校本教材被评为大丰市特等奖。

根植地方文化，孕育学校个性，我们将不断创新，努力创建成为特色学校。