让辅导员工作成为充满活力的光彩事业

孙艳　李柯柯

摘要：辅导员是现代高校教师队伍建设过程中不可或缺的一部分，同时也是高等学校开展思想政治教育工作的骨干力量，对于学生的健康成长，起着指导者、引路人的作用。近年来，随着社会经济的快速发展和教育教学体制改革的不断深化，尤其是网络环境对高校学生群体产生的影响，出现了一些新情况、新问题，在当前形势下加强高校思想政治教育，明确辅导员角色定位及职责，具有非常重大的现实意义。基于此，就如何让辅导员工作成为充满活力的光彩事业，进行具体的分析和论述，以期为高校辅导员队伍建设提供参考。

关键词：辅导员；角色定位；充满活力；光彩事业

中图分类号：G645.8文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）12-0027-02

实践中可以看到，当前国内高校较为普遍地将辅导员工作当作学校管理工作的短期行为[1]。之所以会出现这一问题，主要是因为对当前高校大学生的思想政治教育工作以及学生工作的重视程度不够，没有将辅导员工作及其队伍建设作为高校管理和发展的重点。然而，辅导员队伍建设至关重要，作为现代高等教育管理工作的重要内容，辅导员工作的实践性非常强，辅导员是开展高校学生思想政治教育的中坚力量，因此应当予以重视。随着教育教学体制改革的不断深化，新形势下如何使辅导员工作成为充满活力的光彩事业呢？笔者认为，可从以下几个方面着手。

1教育部门、高校应当明确辅导员的角色定位[2]

根据普通高校辅导员队伍建设的要求和规定，辅导员有八项职责，其中包括：帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生追求更高的人生目标，树立远大的理想；帮助学生养成良好的品德，引导他们培养良好的心理素质和自尊、自爱以及自律和自强的品格，提高思想、精神境界；全面了解和掌握学生的思想政治情况，针对学生们比较关心的热点话题，进行正确的教育和引导；落实好困难学生的资助工作，组织开展勤工助学活动，帮助困难学生顺利完成学业；积极开展学生就业指导工作，为他们提供优质的就业信息服务；以班级、学生为核心，充分发挥班集体的组织力量；组织和协调班主任、教师做好日常的思想政治工作，开展多样的教育教学活动；指导学生班委会和党支部建设，做好骨干培养工作，进而激发学生的参与积极性、主动性。

通过以上分析可知，当前辅导员的主要职责是全面贯彻和落实教育方针政策，帮助学生完成学业，提高他们的思想道德水平。然而笔者认为，规定的这些职责大而全，定位模式过于粗放，难以有效地满足辅导员队伍专业化建设与发展的细化分工要求。为了使当前辅导员工作更具活力，建议对以学生思想政治教育、德育教育以及心理咨询和生活指导为基础的辅导员工作进行专项化立项，对辅导员的工作以及分工进行细化，从而提高辅导员队伍建设的专业化程度。

2通过构建辅导员队伍发展平台，激发工作活力

第一，应当加强辅导员自身的学习，提高他们的理论修养。虽然辅导员工作无须非常严格、深刻的专业知识，但是辅导员也必须具备心理、语言、思想以及政治基础知识和技能，只有这样才能胜任工作。因此，辅导员必须立足实际，坚持理论与实践相结合的工作思路，不断加强自身的学习和经验积累。不仅要随着社会大环境的变化实时掌握和研究新形势下的学生思想状况，而且还要通过不断的学习、专业知识的更新，与学生打成一片，想学生之所想，全面了解学生真正的需要。

第二，辅导员工作应当富有创新和创造性。对于辅导员工作而言，要想做好、做精，创新意识和行为是必不可少的，高校、学生的情况一直处于动态的变化过程之中，如果总是沿袭传统的做法，只会故步自封而无法与时俱进[3]。基于此，笔者认为在辅导员工作的过程中，应当不断地要求有创新性，经常组织开展创新活动。比如，组织学生参加各类大型活动，引导学生自己编排节目，鼓励他们独立构思、创新设计，使学生们在参加活动的过程中得到锻炼，这对传统的单一辅导员工作模式是非常好的补充，也是辅导员工作出彩的体现。

第三，强化经验交流，大力推进辅导员队伍建设。实践中，将知识管理理念有效地引入到辅导员队伍建设过程之中，在辅导员工作各层面倡导学习型组织建设，全面推进辅导员之间的学习交流制度的落实，同时这也是辅导员工作出彩、适应新时期发展要求的重要战略举措[4]。日常工作中，应当适当地举办一些辅导员论坛活动，定期组织开展辅导员工作研讨会，并在此基础上组织编写辅导员工作日常行为规范、工作技巧和学生工作应对方案；利用现代计算机网络技术，实现不同高校之间的辅导员工作经验、教育资源的宣传和共享，通过各高校之间的共享共建，为现代辅导员工作提供更为广阔、丰富以及便捷的学习和交流空间，同时也可以有效地推动辅导员工作经验的相互交流，从整体上提高辅导员的工作水平。

第四，做好辅导员职业规划建设，集中优势资源打造辅导员队伍发展平台。由于发展前景在很大程度上决定了辅导员这一职业的吸引力，因此应当建立健全辅导员职业规划与发展体系，不断完善辅导员准入、晋升以及考核和评聘制度，全面推动高校辅导员发展的职业化和专业化；立足高校、学生以及现当代教育现状，建立各具特色、个人化的辅导员队伍，比如清华大学的优秀学生与专业教师兼任辅导员的发展模式、北京科技大学的推动辅导员向校内外管理岗位流动的干部化发展模式，以及以北京工业大学的帮助辅导员在工作学习上全面发展的职业化发展模式。这些多元化的发展模式，都是从本校实际出发而形成的，只有选择适合辅导员需求、特点的发展模式，才能激发他们的工作热情，才能使辅导员工作充满活力。

3加强辅导员工作时的“五颗心”培养

第一颗是诚挚之心。在工作过程中，辅导员应当以朋友的身份与学生相处，尤其在当前的信息化时代背景下，学生思想成熟得非常早，因此师生之间的关系悄然发生着变化；学生已不再拘谨，更多的是热情、青春和活力，敢说敢做成为其最大的特点。在这种情况下，高校应当认识到辅导员不能再像以前那样去教导学生，而是要求辅导员必须成为学生的朋友，这样才能使辅导员、学生之间相互接纳，才能将辅导员工作落到实处[5]。因此，高校在辅导员队伍建设过程中，应当培养他们的诚挚之心，这样才能做好辅导员工作。endprint

第二颗是宽容之心。在辅导员队伍建设过程中，应当注意加强辅导员的宽容之心的培养，这是非常重要的，也是学校日常管理过程中必须持续督促辅导员慢慢修炼的一种素质。宽容一般分为两点，即对学生犯错的宽容、对学生的评价宽容。在高校辅导员培训的过程中，应当让他们清楚自己是成年人，学生大多是刚刚步入成年的青年，无论是世界观还是行为，难免会有所差异，分析和解决问题的方向、思路也有所不同。因此，要求辅导员必须要有宽容之心，对待学生应当学会宽容，对待学生的评价更应当淡然处之。

第三颗是勤勉之心。在辅导员培训过程中，应当要求辅导员必须用心去观察学生、观察生活和观察教育教学环境条件。虽然辅导员不可能兼顾学生的学习、生活以及就业指导，但是辅导员无疑越全面越好。因此，高校应当对辅导员加强培训，给他们创造更多的机会去学习，使他们在做学生工作时能够灵活自如。比如，高校可组织开展一些诸如“形势与政策教育”的教学活动，结合当前的经济发展形势，给辅导员做一些经济危机、学生就业指导和管理方面的讲座，这样可以给辅导员充电，也促使辅导员平时多观察和积累，养成勤勉之心，有利于将来工作的开展。

第四颗是青春之心。在高校辅导员培训的过程中，应当让他们清楚地认识到自己所面对的都是青年人，无论自己的年龄多大，都应当保持一个青春不老的心，用“年轻”的心态去对待工作。这样就要求高校在辅导员队伍建设过程中，激发辅导员的斗志、激发他们的热情和活力，并将这股激情和活力，渗透到学生管理工作中去，让辅导员工作充满活力。

第五颗是好学之心。正所谓活到老学到老，高校在校园文化建设的过程中，应当加强学风建设，尤其要培养辅导员的好学之心。实践中可以看到，辅导员与学生之间的关系最为密切，因此高校在要求辅导员给学生带来正能量的同时，还要注意对辅导员的培养，通过组织开展一些校园活动、社会活动，来锻炼辅导员的能力、拓展他们的视野和知识面，进而使他们对学生能够产生潜移默化的影响[6]；通过组织活动、定期培训和教育，使辅导员养成好学之心，这样辅导员才能不断地创新、改进工作方式和方法，使辅导员工作充满活力、更加地出彩。

总而言之，大学生是推动国民经济发展的人才资源，同时也是实现中华民族伟大复兴的希望，对大学生进行思想政治教育、加强管理，可谓功在当代、利在千秋，而在此过程中辅导员功不可没。因此，高校应当对辅导员工作进行重新定位，加强辅导员队伍建设，使辅导员工作成为一项充满活力的光彩事业，这对维护高校安全稳定、促进和谐校园建设，以及引导大学生成长成才，具有非常重大的现实意义。

参考文献：

[1]郭艳.新形势下高校辅导员的角色困惑及调适[J].教育与职业，2011，（9）.

[2]程景萌，许海媚，段明洋.高校辅导员的角色定位与发展前景[J].中国西部科技，2011，（2）.

[3]苏凤兰，王晓云.高校辅导员的职责定位与职业发展趋向[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（9）.

[4]宋方婷，杨子仪.现代高校辅导员工作内容论[G]//王书会.现代高校辅导员工作理论与务实.成都：四川科学技术出版社，2008.

[5]翁铁慧.培养专业化的大学生辅导员[R].上海市科技教育工作委员会，2006.

[6]叶侨健.辅导员的考核与管理[M].广州：中山大学出版社，2008.endprint