《Flash二维动画制作与设计》微课设计与开发

油晔

【摘要】微课作为一种新型的教育教学资源，已经对高职院校的教育教学改革产生了巨大的影响。本文主要通过阐述《Flash二维动画制作与设计》微课的设计与开发过程，进而对微课的制作进行探讨。

【关键词】微课 微课设计 二维动画

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0256-02

一、高职院校二维动画制作与设计课程教学的现状

《二维动画制作与设计》课程是高职动漫设计与制作专业的一门重要的基础课程。本课程的主要任务是培养学生的计算机二维动画制作能力，使学生了解当今Flash交互式动画技术的发展趋势，掌握制作交互式动画的技术基本知识，具备制作动画的技术基本技能。目前，大多数高职院校仍然采用每堂课45分钟由教师讲解为主，学生练习为辅的讲练结合的教学模式。但是由于高职院校大幅度扩招和生源的急剧减少，导致高职院校学生基础知识水平总体比较薄弱，成绩差异比较大，对于同一知识内容不同学生接收知识的水平也就参差不齐。因此，寻求一种解决这种教学困境的教学方法已经是一个丞待解决的问题了。

二、微课介绍

微课，它可以称之为“微型课程”或“微型视频课程”，它是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，是一个简化了的、细分的教学。它具有“短、精、快、多”的特点：短，即时间短；精，即内容精；快，即收效快；多，即多平台，微课作为学生自主学习的一种资源，它可以在个人电脑、平板电脑、智能手机等多种硬件平台上学习，这样学习者就可以利用以往被浪费的空闲简短时间进行学习，使得学生有事可做，学习生活也变得更加充实，不再无聊。

三、高职院校二维动画制作微课的设计与开发

1、选择教学内容

《二维动画制作与设计》课程是我院高职动漫设计与制作专业的一门重要的基础课程，主要面向二年级学生而开设。而引导层动画的制作是该课程学习过程中的重点和难点。微课《引导层动画》正是针对学生在该知识点学习过程中经常遇到的三个代表性问题：引导层的创建方法，引导线的绘制方法以及将对象吸附到引导线上的方法而设计。

2、设定教学目标

引导层动画是Flash动画制作中必须掌握的最基础的动画制作手段之一。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题。沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。为此通过本节课的学习，学生将会达到如下教学目标：

知识目标：

1. 掌握创建引导层的方法；

2. 掌握引导线的绘制方法；

3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；

4、能够通过模仿完成引导层动画实例的制作；

能力目标：

通过本节课的学习，使学生能够灵活的运用引导层动画的制作手段制作出变换丰富的动画效果。

3、选择教学方法

为了更好的阐明教学重点与难点，使学生能很好的达到本节课设定的教学目标，我主要采用以下教学方法：

（1）以任务驱动式案例教学法为主、辅以情境教学法、启发式教学法引导学生掌握引导层动画的制作方法。

（2）采用观察法、分析比较法让学生在比较中获得设计的思路；

4、教学活动设计

新课程观的教学过程是要为学生的学习提供一个充满探索精神的自由表现的学习情境，让学生通过对知识的学习有发现自我、发展自我的机会，为此我将本次微课的教学目标分解到以下几个环节中。

（1）复习旧知，探究新知 为了便于学生理解，在微课设计开始我首先展示两个不同效果的“秋天落叶飘落”动画片段，就这两个动画我提出以下两个问题：

A、你觉得哪个动画的运动效果更加逼真和形象？B、它们在表现上有什么不同；

通过这样两个问题即复习巩固了旧知识，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的学习动机，同时又培养了学生观察与比较能