师院附小儿童化的足球大课间

文/王敏 王兆元

师院附小儿童化的足球大课间

文/王敏 王兆元

师院附小自2013年起开始创编足球大课间活动，在历经一学年的尝试、磨练后，足球大课间逐渐成型。整个大课间全程在音乐串联下进行，二至六年级的学生能根据音乐的变化调整练习内容。其中低年级主要以足球游戏及球性练习为主，在游戏中培养对足球的兴趣，提高对足球的控制力及球性球感，为今后的练习打下基础；中年级主要以基本技术练习为主，如脚内侧传接球、正脚背运球、绕杆、射门等，通过不断的练习达到熟练掌握的目的，为今后在比赛中的运用打下扎实基础；高年级主要以一些较高难度的技术练习及基本的技战术练习为主，通过练习进一步提高自身的技术能力，同时熟悉、了解一些基本的技战术，便于在比赛中运用。同时，每学期都根据学生的练习情况适时的改变各年级的练习内容与形式，以达到循序渐进、全面练习的目的。

然而，在大课间活动中，越来越多的同学由一开始的积极参与逐渐改变为被动应付，参与练习的积极性明显降低。针对这一情况，该校教师认真进行了反思，这与大课间安排的活动过于成人化、技术化有很大的关系，没有根据学生的身心特点，进行儿童化、趣味化的创编活动内容。近两年，师院附小在反思后，对足球大课间进行了整体设计。

一、引入趣味性竞赛项目

以往师院附小大课间练习主要以单人技术练习为主，练习时间长了学生就会感到乏味、无趣。通过引入趣味性的竞赛项目如绕杆比快、射门比准等练习，有效地调动了学生的练习兴趣，起到了较好的练习效果。

二、丰富练习的形式及器材

师院附小对各个年级的大课间活动内容进行了有效的整合，如以往是单独练习的项目，通过场地位置及活动形式的变化，将它们进行有趣的串联，在练习中加入绳梯、小跨栏、呼啦圈等器材，充分调动学生的练习兴趣，提高练习效果。

三、定期进行集中展示

以往大课间同学们练习没有目的性，只是一味地按照老师的要求进行练习，一开始还比较感兴趣，但时间长了便产生了懈怠的心理，到最后只是为了练习而练习。因此，学校充分根据儿童心理生理特点，让大课间活动成为他们一个展示的舞台，分年级分时间定期开展集中展示活动，展示包括个人展示，也包括集体展示，此举有效的调动了学生日常参与练习的积极性。