高职微生物检验实践技能考核评价体系的构建

张静，丁海峰，梅雨珍，张绪利，高原

（黄冈职业技术学院医药卫生学院，湖北黄冈438002）

高职微生物检验实践技能考核评价体系的构建

张静，丁海峰，梅雨珍，张绪利，高原

（黄冈职业技术学院医药卫生学院，湖北黄冈438002）

目的以就业为导向，构建以临床岗位需求、检验士考试大纲、微生物检验实践技能标准三者合一的微生物检验实践技能考核评价体系。方法通过问卷调查与实地考察，将得到的资料进行综合分析，拟定微生物检验实践技能标准，构建微生物检验实践技能考核评价体系，并应用于教学实践。结果确定考核评价项目，其中临床岗位需求与检验士考试大纲符合率为93%（26/28），临床实际工作岗位与微生物检验实践技能标准符合率为100%（28/28）。对每一实践技能考核评价项目均列出评分细则。结论通过构建微生物检验实践技能考核评价体系，规范学生操作技能，加强学生动手能力培养，提高工学结合教学效果。

微生物检验；实践技能；考核评价体系

为解决微生物检验实训教学与临床工作岗位脱节以及学生操作不规范等问题，我院以就业为导向，拟构建临床岗位需求、检验士考试大纲、微生物检验实践技能标准三者合一的微生物检验实践技能考核评价体系，以期加强学生动手能力培养，让学生掌握操作流程及要领，减少实验误差，同时体现考核的公平、公正原则，提高工学结合教学效果，为基层医疗机构输送合格人才。

1 资料与方法

以检验士考试大纲微生物检验相关技能项目和高职高专卫生部规划教材《微生物学检验》实验实训项目[1]为参考，同时还参考卫生职业教育教学指导委员会医学检验专业教学计划和教学大纲（中职）[2]以及其他研究资料[3～8]，设计问卷调查表，对具有代表性的二、三级医院检验科展开调查；同时对广东、湖北省12所二、三级医院检验科进行实地考察。将问卷调查与实地考察结果进行归类整理，将大多数医院普遍开展的技能项目作为临床实际工作岗位技能要求。以临床实际工作岗位为基准，参照检验士考试大纲实践技能相关项目，拟定微生物检验实践技能标准，构建微生物检验实践技能考核评价体系，对每一实践技能考核评价项目均列出评分细则，并应用于教学实践。

2 结果

确定了以临床岗位需求、检验士考试大纲、微生物检验实践技能标准三者合一的考核评价项目（见表1）。

在考核项目中，临床岗位需求与检验士考试大纲符合率为93%（26/28）；因微生物检验实践技能标准是根据临床实际工作岗位项目拟定的，故临床实际工作岗位与微生物检验实践技能标准符合率为100%（28/28）。

表1 微生物检验实践技能考核评价项目

对每一实践技能考核项目均列出评分细则，例如革兰染色，分6个方面进行考核评分，总分100分：（1）准备5分；（2）制片10分；（3）染色25分；（4）镜检25分；（5）结果报告（含纸质实验报告单）20分；（6）综合评价（包括仪表及态度、实验用品清理、无菌观念及无菌操作等）15分。除实验操作评分外，还采取竞赛操作、口试、笔试等多种方式的考核。

通过构建微生物检验实践技能考核评价体系，并在学生实训、顶岗实习中加以实施，促进了实践性教学工作的开展，加强了学生动手能力培养，体现了考核的公平、公正原则，使实践性教学满足临床实际工作需要，提高了工学结合教学效果。

3 讨论

3.1 考核评价体系有举一反三的作用

考核项目的设立重在考核学生实践技能。在考核项目中，剔除临床实际工作岗位无要求而检验士考试大纲有要求的项目，因此，实践技能考核要求低于检验士考试大纲要求，考核评价细节因考核项目而异。

3.2 考核评价体系是微生物检验实践技能标准的提炼

考核评价体系是由微生物检验实践技能标准提炼而成的。微生物检验实践技能标准是根据临床实际工作岗位项目拟定的，是其课程标准的核心，概括为：（1）会配制常用染色液、培养基、试剂；能正确使用常用仪器和设备。（2）能进行常规消毒与灭菌操作。（3）能熟练进行革兰染色、抗酸染色等染色方法的操作；能正确识别各种细菌、螺旋体等病原形态。（4）能进行常规生化鉴定试验、血清学鉴定试验、各种酶反应试验的基本操作。（5）能准确地从血液、粪便、尿液、痰液、脓汁等临床标本中分离、鉴定出常见病原微生物。（6）能进行微生物质量控制和药敏试验。（7）能按照微生物检验实验室生物安全要求处理标本和废弃品。总之，考核评价体系或微生物检验实践技能标准体现了工学结合的教学原则。

3.3 考核评价体系有必要在教学大纲和教材中加以规范

高职微生物检验没有统一的教学大纲和教材，是在中职微生物检验的基础上发展起来的，具有多年办学经验的中职教育，其教学大纲和教材中的精华值得借鉴，由此可制定出具有高职特色的统一的教学大纲和教材，并规范实践技能考核评价体系。

[1]甘晓玲.微生物学检验[M].北京：人民卫生出版社，2012.

[2]卫生职业教育教学指导委员会.医学检验专业教学计划和教学大纲[M].北京：人民卫生出版社，2007.

[3]张绪利，周剑涛，何香，等，对中职《微生物检验技术》实践技能标准的研究[J].国际检验医学杂志，2010，31（10）：1195.

[4]植瑞东，梁琼芳，赵思婷，等，基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系构建与实践[J].卫生职业教育，2011，29（17）：10-12.

[5]杨春艳，郑峰.微生物学检验实验技能考核的探讨[J].国际检验医学杂志，2012，33（2）：244-245.

[6]徐婷，黄佩珺，顾兵，等.基于PBL教学的临床微生物检验课程新型考核体系的构建与实践[J].西北医学教育，2013，21（2）：332-335.

[7]雷世鑫.微生物学检验实践技能考核探讨及分析[J].哈尔滨医药，2013，33（5）：386-387.

[8]邓阳勇，左剑斌，杨旭丽.微生物检验实训教学的改革与探索[J].卫生职业教育，2013，31（14）：40-41.

G424．74

A

1671－1246（2015）05－0030－02

黄冈职业技术学院科学研究项目“高职医学检验技术专业学生实训技能考核与评价体系的构建”（2013C2041124）