农村中学英语教学现状及对策

叶玉莹

摘    要： 近年来，中考逐渐加大了对学生英语知识运用能力的考查，特别是在听力、口语和书面表达等方面。从近几年的中考情况看，农村英语教学质量和城镇教学质量之间仍存在很大的差距。英语是一门应用型的语言学科，随着国际交往的日益频繁和我国政治经济的飞速发展，社会英语要求逐渐提高。农村中学英语教学问题仍然很突出，某些方面跟不上时代变迁的脚步，部分不足直接阻碍农村英语教学的发展，本文对此展开了分析并提出了对策。

关键词： 农村中学英语    城乡差距    创新精神

农村中学英语教学中普遍存在的问题有：师资力量薄弱、硬件设施落后、学生基础差、课堂秩序乱、教学时间混乱等，这些问题长期困扰农村中学英语教学，严重阻碍中学英语的发展和学生英语成绩的提高。目前，农村中学英语教学的最大弊端是英语教师相对缺乏，由于农村经济不够发达，周围环境比城市差很多，因此很多比较优秀的教师不愿意到农村进行教学工作，留下来的老师很多都是非英语专业，教学能力相对较弱。而且这些不够专业的教师的专业素质不是很高，语音欠佳，教学只是照搬教材，忽视灵活的英语教学方法。不仅师资力量不够雄厚，基础设备也相对较差，英语的学习很大一部分需要听力练习，然而农村地区并没有相对较好的听力设备。面对中考越来越重视听力的现状，农村地区明显处于劣势，导致城乡学生的差距逐渐拉大。要缩短农村学生英语与城市学生英语的差距，必须全面实施素质教育，培养出有创新精神和创新能力的人才，这就要求对农村中学英语教学采取一定的对策。

一、增强师资力量，提高教师素质

农村中学英语教学和城市的差距，关键在于师资力量相对比较薄弱，教师的整体素质不是很高，所以要改变教学现状，首先要增强师资力量。要让师资力量强大起来，就要努力提高专业英语素质。很多英语教师都是非英语专业出身，所以在英语教学方面有专业上的欠缺，要提高学生的英语水平，教师们就要从自身抓起，先提高自己的英语水平，以保证学生英语水平的提高。教师的培训内容应多时间少理论，注重给教师们传授在实际教学中常用的专业知识和专业技能。大多英语教师仍被禁锢在传统应试教育之中，尤其是农村英语教师，他们的教学环境相对封闭一些，因此在新课程改革背景下容易出现“穿新鞋、走老路”的现象，不仅阻碍学生的发展，而且在盲目又死板的教学模式下使学生的成绩得不到提高。教师的素质直接影响学生的素质，所以要增强师资力量，多引进教学理念先进的英语专业人才，提高教师的素质。

二、完善教学设施，提高设备利用率

目前，只有极少数的学校建有语音室和电教平台，部分学校有录音机和电视机等设备，对于农村学校来讲，它们不属于极少数之列，这些先进的录音设备在农村中学并不常见，但是英语恰恰需要学生多听多写，没有相应的录音设备，听力就得不到锻炼。农村地区的经费有限，教学环境和设备相对落后，这是农村英语教学落后的主要原因之一。现在在相对较发达的地区，不仅有相应的录音设备，多媒体教学也相当普遍，这些现代设备极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，让学生更容易地接受课堂教学内容。然而即使有的农村中学配置了录音设备，也不能保证与教材同步，因为教师缺乏相应的教学方法，只是拿着录音机给学生“乱听”，并没有针对性的开展教学。这样即使有了完善的教学设备，也不能很好地让学生得到锻炼，设备无法得到有效利用。

三、加强学习方法的指导，突破“应试”禁锢

综观农村学生可以发现，他们相对于城市学生学习更努力更认真，而且学习英语会下很大的工夫，但是从最后的成果看，和城市学生有很大的差距，造成这种差距的是他们的学习方法不当。教师不仅仅要指导学生“学会”英语，还要让学生“会学”英语。即教师要加强对学生学习方法的指导，而不是一味地向他们灌输生搬硬套的英语语法、单词和句子等。某些农村家长和学生的思想较保守，他们的“应试”观念相对根深蒂固，所以更注重孩子的成绩。这样的思想往往会给中学生很大的压力，成绩观念越来越强，而忽视自身素质的真正提高。学习英语需要一定的方法指导，农村学生更需要一些学习英语的捷径，这样才能达到事半功倍的效果。

四、国家应加大对农村教育的援助力度

对于农村教学中的一些问题，最有效的解决方法是国家加强援助，因为毕竟很多资金建设还是国家有说服力，国家应当从以下几个方面进行相应的援助。

1.师资建设。师资建设仅靠农村是不够的，因为他们的资金有限，所以需要得到国家的援助。现在很多地方都实施了城镇教师援助农村教育的行动计划，受到了广大师生的肯定。因为现在很多城镇生源并不是很多，而且教师的数量相对富余，城镇教师的援助在缓解农村教师稀缺的同时，还让城镇教师有了展现自己的平台。

2.加强领导，制定激励政策。由于农村的环境问题，在教育方面就会有所懈怠，因此地方政府应当加强领导，制定相应的激励政策，加强对学校和教师的监督与指导，提高他们的工作积极性，并给予他们相应的福利补贴，年终可以进行表彰活动。与此同时，在各相关乡镇和学校应当成立领导小组，建立专门的组织领导部门，强化对教育的各方面实施。

3.提供建设资金，完善设备建设。农村教学设备可以通过国家的援助配齐，因为很多设施都需要投入大量的资金，当农村地区不能负担得起建设费用的时候，国家可以相应支持农村的各方面建设。

五、结语

在新课程改革的背景下，农村中学英语教学需要更大的转变，教师要成为学生学习的促进者，教学条件要得到根本性的完善，师资力量也应当逐渐雄厚起来。农村教育问题仍是一大难题，需要大家共同努力。

参考文献：

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