少学时《微机原理》课程教学改革探索

费克玲

摘    要： 《微机原理》具有内容庞杂且实践性强的特点，在针对非计算机专业少学时的教学中，为了强化教学效果，提高教学质量，通过合理组织教学内容及更新教学方法的实践，对课程教学改革进行了探索。

关键词： 《微机原理》    课程改革    教学方法

1.引言

随着微型计算机广泛应用于各行各业，《微机原理》已成为工科非计算机专业的一门必修课程。该课程不仅具有较强的抽象性和复杂性，而且具有极强的实践性，课程教学设计除确保基本理论、基本原理内容之外，还必须同现代计算机技术发展保持同步[1]。目前该课程面向我院的自动化、自动控制、电气工程及其自动化等专业开设，作为这样一门涉及硬软件技术且知识面宽、系统性强的课程，授课学时少（32学时），无疑增加了本门课程的教学难度。本文阐述了在《微机原理》课程教学改革过程中的探索。

2.有针对合理组织教学内容

本课程选用冯博琴编著的《微型计算机原理与接口技术》（第二版）作为教材，针对本课程教学学时少的特点，在教学内容的安排上精选最基本、最重要的部分作为教学内容，明确重点和难点[1]。以微机系统的组成原理、结构及相关的基本理论为重点，以整机概念的建立为核心，保证课程内容的基础性和系统性。微处理器工作原理部分以8088微处理器为核心，介绍处理器的内部结构、引脚功能、工作模式及时序，并重点介绍其编程结构及存储器组织，在此基础上对比8086微处理器的不同;对于8086指令系统、汇编语言程序设计部分的内容，教学中应从大处入手，要求学生重点掌握8086汇编源程序基本结构框架的搭建方法，不要过多纠结于汇编语言的各种语法细节，从而掌握8086汇编编程方法;而对于存储扩展、接口电路工作原理及设计部分的内容，则放在《微机原理》课程结束后紧随其后开设的64学时《单片机原理及系统设计》课程中介绍;为了增强课程的实践性，对于现代微机系统中涉及的总线技术、数据传输方法，以及高性能计算机的体系结构等知识进行补充介绍，以使教学内容不致落伍[2]。在解决少学时授课内容有限的问题的同时，使学生建立系统的概念。

3.教学方法与手段的更新

在教学手段上采用多媒体课件与板书相结合。多媒体教学作为使教学过程形象化的一个有效手段，可以减少教师写板书、画图的时间，从而提高教学效率，还能达到使讲解过程形象化、直观化的效果。例如在讲解微处理器的内部结构时，通过多媒体演示可使学生细致地观察和了解指令在微处理器中的执行流程，清楚地看到微处理器各部件在执行指令过程中的作用，有利于加深学生的感性认识。但单一的多媒体教学，会影响师生的互动效果，在某些更适合板书讲授的内容，例如汇编程序设计部分比较完整的程序设计举例，灵活地采用板书，通过教学互动，会收到更好的效果。

在教学方法上，（1）通过有意识地对课程内容及时进行科学的归纳总结，可以帮助学生理清关键知识点及其之间的联系[3]。例如寻址方式是指令系统学习中的一个重点，在学习时应联系8088的存储器组织，以便对各种寻址方式所对应的寻址范围有明晰的领会。在掌握了寻址方式的基础上，再学习指令系统就会容易许多，这时重点主要放在指令功能的介绍、使用时的注意要点等，在讲授中应注意相似类比、相异突出，使学生对以往枯燥的指令系统学习能有更好的掌握。（2）学习过程总是伴随着遗忘的过程，在专业知识的学习中更是如此，由于本门课程在大学三年级开设，专业课程门数多加之难度提高，学生普遍感觉吃力，在学习新知识时穿插复习旧知识是一种行之有效的教学方法，在恰当的时机通过提问或回忆本课程已讲过的相关重点内容的方式，会使学生加深记忆，知识得以融会贯通。此外，在讲课过程中，注意抓住重点难点精讲，通过例题讲解帮助学生理解知识点，再安排一定量的作业要求学生完成以巩固知识。（3）在整个课程教学过程中贯穿比较式、启发式教学。提出问题是活跃课堂氛围和激发学生学习好奇心的关键步骤，能够培养学生的探究能力，使学生带着问题学习。在讲解了单片机的系统扩展后，可启发学生8088系统若要完成硬件定时功能如何通过8253实现，通过鼓励自学、独立思考，激发学生的学习兴趣，最终达到使学生主动思考和探索的目的。（4）实践教学是理论教学的完善和补充，实践教学应充分融合理论教学的知识要点，更好地体现学科的综合性。通过基础实验，学生对微机的硬件将会有进一步了解，并对汇编语言编程有较好的掌握。对于实验过程中出现的问题，要及时启发学生分析是什么原因导致这种实验现象，在查错、改错的过程中充分调动学生的主动性，提高学生自主解决问题的能力。由于实验设备陈旧，故障率较高，作为一种补充手段，可以利用仿真软件进行一些综合实验的搭建设计。“兴趣是最好的老师”，在学习过程中，没有兴趣的学习只是灌注式学习，而在课堂教学及实践教学过程中，通过激发学生的学习兴趣，可以促进学生自学能力、独立思考能力的提高，让学生掌握学习新技术的方法和规律，并培养追踪新技术的能力，同时通过这门比较典型的课程使学生树立终身学习的观念，从而自觉调整知识结构，拓宽知识面，打下坚实的基础。

4.结语

通过在我院三个专业中进行少学时《微机原理》课程的教学改革，取得了显著的教学效果，学生学习积极性较高，自主学习能力也得到提高。如何让学生在课时压缩的情况下更好地理解本课程，并建立起系统和应用的思想，在课程教学内容、教学方法、实践教学中还有很多工作要做。

参考文献：

[1]冯博琴.微型计算机原理与接口技术[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]张红民.微机原理及应用教材与教学内容改革思考[J].理工高教研究，2009，28（5）.

[3]阎波等.关于《微机系统原理与接口技术》课程的改革与探索[J].电子科技学学报社科版，2005，7（6）.